2.2.1分子结构的测定和多样性教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

2.2.1分子结构的测定和多样性教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：分子结构的测定和多样性

2.教学年级和班级：高二年级化学班

3.授课时间：2023-2024学年高二下学期，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.通过展示不同分子的图片，引发学生对分子结构的兴趣。

2.简要回顾已学的分子结构知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课内容（25分钟）

1.分子结构的测定方法：

a.讲解分子模型的构建方法，如球棍模型、比例模型等。

b.介绍常见的分子结构测定技术，如X射线晶体学、核磁共振等。

2.分子的多样性：

a.分析分子结构的多样性对物质性质的影响。

b.举例说明不同类型的分子结构及其在生活中的应用。

三、案例分析（10分钟）

1.分析课本中的案例，让学生了解分子结构测定在实际研究中的应用。

2.引导学生运用所学知识，分析案例中分子的结构与性质之间的关系。

四、课堂练习（5分钟）

1.设计与分子结构测定和多样性相关的习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.引导学生通过练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调分子结构测定和多样性的重要性。

2.拓展学生思维，提出与分子结构相关的研究方向，激发学生的学习兴趣。

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂所学内容，设计课后作业，巩固学生对分子结构测定和多样性的理解。

2.引导学生通过查阅资料，了解更多的分子结构测定方法及其在科学研究中的应用。

核心素养目标

1.让学生掌握分子结构的测定方法，培养科学探究和实证思维的能力，提高解决问题的科学素养。

2.通过分析分子结构的多样性，培养学生对物质性质与结构关系的认识，发展宏观与微观相结合的思维方式。

3.培养学生运用所学知识分析实际案例，提高学以致用的实践能力，增强创新意识和科学精神。

4.激发学生对化学学科的兴趣，培养主动探索、合作交流的学习习惯，提升终身学习的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

a.分子结构的测定方法：重点讲解X射线晶体学、核磁共振等测定技术的原理及其在分子结构研究中的应用。

-举例：以乙烯分子的结构测定为例，阐述X射线晶体学在确定分子结构中的作用。

b.分子结构的多样性及其对物质性质的影响：分析不同类型的分子结构，如构型异构、立体异构等，以及它们对物质性质的影响。

-举例：比较正戊烷和异戊烷的分子结构及其物理性质，说明分子结构对性质的影响。

c.分子结构与性质关系的应用：探讨分子结构在实际应用中的作用，如药物设计、材料科学等。

-举例：介绍分子结构在药物研发中的作用，如阿司匹林的结构优化。

2.教学难点

a.分子结构测定方法的原理理解：学生对X射线晶体学、核磁共振等技术的原理理解可能存在困难。

-突破方法：通过动画、模型等辅助教学手段，形象直观地展示测定原理，帮助学生理解。

b.分子结构多样性的识别与应用：学生对分子结构多样性对物质性质影响的理解可能不深刻。

-突破方法：设计对比实验，让学生观察不同结构的分子性质差异，加深理解。

c.分子结构与性质关系在实际案例中的分析：学生可能难以将理论知识应用于实际问题。

-突破方法：通过案例分析，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

d.分子模型构建与空间想象力：学生可能在构建分子模型时缺乏空间想象力。

-突破方法：提供球棍模型、比例模型等实物模型，让学生动手操作，培养空间想象力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备好化学教科书《人教版（2019）选择性必修2》。

-提供与本节课相关的章节内容预习资料，包括分子结构的基本知识、测定方法及其应用等。

2.辅助材料：

-准备不同分子结构的图片、球棍模型和比例模型图片，以便在课堂上展示。

-收集与分子结构测定方法相关的视频资料，如X射线晶体学实验过程、核磁共振成像原理等，用于辅助讲解。

-设计图表，展示不同分子结构的多样性及其对物质性质的影响。

-准备案例分析资料，包括分子结构测定在实际问题中的应用实例。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备分子模型构建工具，如球棍、原子间距离比例尺等，让学生动手操作，加深对分子结构的理解。

-确保实验器材的安全性和完整性，如显微镜、分子模型等。

-准备实验安全防护用品，如护目镜、手套等。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-根据需要，将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习