选择性必修三第四单元第1讲古代的商路、贸易与文化交流（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史.docx

选择性必修三第四单元第1讲古代的商路、贸易与文化交流（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

选择性必修三第四单元第1讲古代的商路、贸易与文化交流（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史

课程基本信息

1.课程名称：古代的商路、贸易与文化交流

2.教学年级和班级：高二年级选择性必修三班级

3.授课时间：2024年XX月XX日第X节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕以下内容展开：

一、导入新课

1.通过展示丝绸之路的图片，引导学生了解古代商路的概念。

2.提问学生：“你们知道古代的商路是如何形成的吗？它们在贸易与文化交流中起到了什么作用？”

二、课堂讲解

1.讲解古代商路的形成与发展，包括丝绸之路、海上丝绸之路等。

2.分析商路对贸易的促进作用，以及不同文明之间的文化交流。

三、案例分析

1.选取丝绸之路上的重要城市，如长安、敦煌等，分析其在商路贸易与文化交流中的作用。

2.引导学生思考：为什么这些城市会成为商路上的重要节点？

四、课堂互动

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论古代商路对东西方文化交流的影响。

2.每组派代表进行分享，总结讨论成果。

五、知识拓展

1.介绍郑和下西洋的历史背景和主要成就，加深学生对古代海上贸易的认识。

2.邀请学生分享自己了解的其他古代商路和贸易故事。

六、课堂小结

1.总结本节课的主要内容，强调古代商路在贸易与文化交流中的重要性。

2.提醒学生关注2024年新高考文化课冲刺点金历史的相关内容。

七、课后作业

1.让学生绘制古代丝绸之路的简图，标注重要城市和贸易路线。

2.撰写一篇关于古代商路对文化交流影响的短文。

八、教学反思

1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足。

2.针对学生的反馈，调整教学方法，以提高课堂教学质量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.历史理解：通过学习古代商路、贸易与文化交流，使学生了解并掌握历史事件的背景、过程及影响，提高对历史的理解能力。

2.史料实证：培养学生运用史料分析历史问题的能力，使学生学会通过实物、古籍等不同类型的史料，了解古代商路的发展与变迁。

3.思维品质：通过分析商路、贸易与文化交流之间的关系，引导学生形成批判性思维和逻辑推理能力，提高学生对历史现象的洞察力。

4.文化认同：通过学习古代商路对文化交流的促进作用，使学生增强对中华优秀传统文化和世界文化多样性的认识，培养学生的文化自信和民族自豪感。

5.价值观念：培养学生正确的价值观，使学生认识到古代商路、贸易与文化交流对人类社会发展的重要意义，激发学生积极参与国际交流与合作的意识。

学情分析

本节课的教学对象为高二年级选择性必修三班级的学生。在此基础上，从以下几个方面分析学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面对课程学习的影响。

1.知识层面：

（1）学生已掌握基本的古代历史知识，如中国古代史、世界古代史等，为本节课的学习奠定了基础。

（2）学生对丝绸之路等古代商路有一定的了解，但可能对商路的形成、发展、影响等方面的知识掌握不够深入。

（3）学生对古代贸易和文化交流的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，提高对贸易与文化交流相互关系的理解。

2.能力层面：

（1）学生在分析历史问题时，具有一定的史料实证能力，但还需提高运用不同类型史料解决问题的能力。

（2）学生在课堂讨论中，表现出一定的思辨能力和逻辑推理能力，但部分学生可能在此方面仍有待提高。

（3）学生在历史写作和表达能力方面，水平参差不齐，部分学生可能需要加强练习。

3.素质层面：

（1）学生对中华优秀传统文化有一定认同感，但部分学生对世界文化多样性的认识不足。

（2）学生具备一定的团队合作意识，但在小组讨论中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

（3）学生在价值观方面，普遍认识到古代商路、贸易与文化交流的重要性，但部分学生可能对现代国际交流与合作的意识较为淡薄。

4.行为习惯方面：

（1）学生课堂纪律良好，能认真听讲，积极参与课堂讨论。

（2）部分学生在课堂互动中表现出较强的表达欲望，但部分学生可能较为内向，需要教师关注和引导。

（3）学生在课后作业方面，总体完成情况较好，但部分学生可能存在拖延现象，需要加强自律意识。

1.影响课堂教学效果：由于学生知识水平和能力层次的差异，教师在教学过程中需要兼顾不同层次的学生，以保证课堂教学效果的提高。

2.影响课堂互动：学生性格和行为习惯的差异，可能导致课堂互动的不均衡。教师需关注并引导内向学生参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3.影响课后学习：学生在自律意识和价值观方面的差