Unit6拔尖测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）.docx

Unit6拔尖测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自牛津译林版英语九年级上册Unit6，围绕“拔尖测评”主题展开。教学内容包括：1a-1d词汇学习，重点词汇如“evaluate”、“excel”、“achieve”等与测评相关的词汇；2a-2c语法结构，主要涉及形容词和副词的比较级和最高级；3a-3c听力练习，旨在提升学生对测评话题相关听力材料的理解能力；以及4a-4d的口语练习，着重于学生运用比较级和最高级进行拔尖测评的讨论。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了词汇的积累和语法基础，尤其是比较级和最高级的相关知识。此外，学生对听力技巧和口语表达也有一定掌握，本节课将在此基础上，结合测评这一实际情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言能力，通过学习与测评相关的词汇和语法结构，使学生能够熟练运用英语进行比较、评价和表达个人观点。其次，发展学生的文化意识，让学生在学习过程中了解不同文化背景下的拔尖测评观念，提高跨文化交际能力。再者，培养学生的学习能力，使学生学会通过自我测评、同伴互评等方式，反思学习过程，提高自主学习效果。最后，强化学生的思维品质，通过讨论和分析拔尖测评案例，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在实际情境中提升英语综合运用能力。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇的准确运用，特别是比较级和最高级的形式及用法；2.语法结构在口语和听力练习中的实际应用；3.在实际情境中进行批判性思维和问题解决。

难点：1.词汇记忆与正确使用，特别是词汇在不同语境下的灵活运用；2.听力材料中快速捕捉关键信息，进行有效理解和回应；3.结合测评情境，运用批判性思维进行深入分析和讨论。

解决办法及突破策略：

1.采用词义卡、词汇游戏等方法，帮助学生记忆词汇，通过例句展示和角色扮演等活动，提高词汇在实际语境中的运用能力。

2.设计不同难度的听力练习，逐步提升学生的听力技巧，并结合听力策略指导，如预测、记笔记等，提高信息捕捉和处理能力。

3.创设开放式讨论环境，鼓励学生提出问题、分享观点，通过小组合作和思维导图等方式，引导学生深入思考，培养批判性思维和问题解决能力。同时，教师及时反馈，指导学生调整学习策略，突破难点。

教学方法与策略

为确保本节课的核心素养目标得以实现，针对教学重点和难点，结合学生的学习特点，以下教学方法与策略将应用于本节课：

1.教学方法：

（1）讲授法：在引入新词汇和语法结构时，采用讲授法进行简要讲解，强调重点，为学生提供明确的学习指导。

（2）讨论法：在听力练习和口语练习环节，组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）案例研究：选取与测评相关的真实案例，引导学生进行分析，让学生在实际情境中运用所学知识，提高问题解决能力。

（4）项目导向学习：将学生分为不同小组，每组负责完成一个与测评相关的项目任务，如设计一场竞赛、评价标准等，以促进学生的实践能力和创新精神。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟测评场景，如面试、竞赛等，运用所学词汇和语法结构进行表达，提高语言运用能力。

（2）游戏：设计词汇接龙、比较级和最高级竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（3）实验：让学生通过实际操作，体验测评过程，如设计问卷、收集数据、分析结果等，提高学生的实践操作能力。

（4）小组合作：在学习过程中，鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示词汇、语法、听力材料等内容，方便学生理解和学习。

（2）视频：播放与测评相关的真实场景视频，让学生更直观地感受语言的实际运用。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生自主学习。

（4）实物教具：准备词卡、测评工具等实物，增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6“拔尖测评”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为在测评中哪些能力最重要？”激发学生思考，为课堂学习测评相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习测评知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要