2.1减数分裂教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

2.1减数分裂教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：减数分裂

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过复习细胞的正常分裂过程，引导学生进入减数分裂的学习。

-通过展示细胞分裂的图片，让学生回顾有丝分裂和无丝分裂的过程。

-提问：同学们，我们已经学过细胞的有丝分裂和无丝分裂，那么减数分裂是什么？它在生物体中有何作用？

2.知识讲解：

-概述减数分裂的概念和特点。

-讲解减数分裂的过程，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。

-强调减数分裂在生物繁殖和遗传变异中的作用。

3.课堂实践：

-分组讨论：让学生分组讨论减数分裂的特点和意义。

-模拟实验：通过模拟减数分裂实验，让学生直观地了解减数分裂的过程。

第二课时：

1.知识巩固：

-复习上节课的内容，提问学生对减数分裂的理解。

-总结减数分裂的要点，强调其在生物遗传和进化的意义。

2.案例分析：

-分析一些与减数分裂相关的遗传病案例，让学生了解减数分裂异常对生物体的影响。

-讨论如何通过遗传咨询和产前诊断来预防这些遗传病的发生。

3.课堂总结：

-总结本节课的学习内容，让学生明确减数分裂的重要性。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

4.课后作业：

-布置与减数分裂相关的习题，巩固学生对减数分裂的理解。

-鼓励学生查阅资料，了解更多关于减数分裂的研究和应用。

教学目标：

1.让学生掌握减数分裂的概念、过程和特点。

2.使学生了解减数分裂在生物繁殖、遗传和进化中的作用。

3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用生物学基本概念和原理，理解减数分裂的过程及其在生物遗传和进化中的作用，提升生命观念的科学素养。通过分析减数分裂相关的遗传案例，培养学生的科学思维和批判性思维，提高其解决问题的能力。引导学生关注生物科学与人类生活的联系，增强社会责任感，使其能够运用所学知识参与社会议题的讨论，为未来在社会生活中作出理性决策奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了细胞的基本结构、细胞的有丝分裂和无丝分裂等基础知识，理解了细胞周期和细胞分裂的基本过程。此外，学生还学习了遗传的基本规律，为学习减数分裂奠定了基础。

2.学生对生物学有一定的兴趣，对细胞分裂和遗传变异的现象充满好奇心。他们在逻辑思维和分析能力方面逐渐成熟，喜欢通过实验和案例来探究科学问题。学生的学习风格多样，有的擅长理论学习，有的善于动手实践。

3.在学习减数分裂的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：减数分裂的概念和过程较为抽象，难以直观理解；减数分裂中的一些复杂现象和细节容易混淆，如同源染色体的配对、交换和分离等；将减数分裂与生物遗传和进化联系起来，进行综合分析和应用时，可能会感到难以把握。因此，教学中需要通过生动的实例、模拟实验和图表等方式，帮助学生更好地理解和掌握减数分裂的知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版（2019）高中生物必修2教材，以便于学生课前预习和课堂学习。

-准备教材中与减数分裂相关的章节内容，包括课文、思考题、实验活动等，以便于指导学生深入学习。

2.辅助材料：

-准备减数分裂过程的图片、动画和视频资源，帮助学生直观地理解减数分裂的各个阶段。

-收集与减数分裂相关的实际案例，如某些遗传病的成因，以增强学生对减数分裂在遗传中作用的认识。

-准备同源染色体配对、交叉互换和分离的示意图，以便于解释减数分裂的细节。

-准备减数分裂与有丝分裂对比的图表，帮助学生区分两者的异同。

-收集科学家研究减数分裂的历史背景和相关进展，激发学生的科学探究兴趣。

3.实验器材：

-准备减数分裂模拟实验所需的材料，如模型染色体、显微镜、载玻片、染色剂等。

-确保实验器材的安全性和适用性，提前进行测试和检查。

-准备实验操作指南和实验报告模板，指导学生进行实验操作和记录实验结果。

4.教室布置：

-将教室划分为理论知识学习区、实验操作区、小组讨论区等，以便于学生进行不同形式的学习活动。

-在理论知识学习区，设置多媒体设备，用于展示图片、视频和PPT等教学资源。

-在实验操作区，布置实验桌、显微镜等实验器材，保证学生在实验过程中有足够的空间和工具进行操作。

-在小组讨论区，摆放桌椅，便于学生进行分组讨论和合作学习。

-教室内设置展板或白板，用于展示学生的学习成果和思考过程，促进