第8课《咏雪》（同步教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第8课《咏雪》（同步教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《咏雪》（同步教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

教材分析

《咏雪》是统编版七年级语文上册中的一篇经典课文。本课通过描绘雪花纷飞的景象，展现了作者对大自然美景的赞美之情。文章以生动的语言、形象的比喻和丰富的想象，将雪的美丽、纯洁和高雅展现得淋漓尽致。本节课将围绕课文内容，引导学生学习并掌握作者的表达技巧，培养他们对自然美的感知能力和文学鉴赏能力。同时，通过分析课文中的重点词汇和句子结构，提高学生对古诗文的理解和运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：提升文学鉴赏能力，通过对《咏雪》的深入阅读，感受古人对自然景观的细腻描绘与情感表达；强化语言建构与运用能力，学习并运用课文中的修辞手法和精彩词句，提高表达能力；加强思维发展与创造力，激发学生对雪花象征意义的想象与思考，培养创新思维；深化文化理解，体会传统文化中对自然和谐之美的追求，增强民族自豪感与文化认同。通过本课学习，使学生形成对美的敏锐感知和深刻理解，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并背诵课文：《咏雪》的全文理解，尤其是对雪的描绘和赞美部分的深入领会。

-掌握修辞手法：识别并学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

-词汇运用：学习和运用课文中的生僻字词，如“翩翩”、“皑皑”等，以及成语的恰当使用。

-文化背景：了解课文背后的文化寓意，如雪的象征意义在中国传统文化中的体现。

举例：《咏雪》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句，通过“春风”与“梨花”的比喻，形象地描绘了雪的壮观，学生需理解这种修辞手法的运用及其在表达上的作用。

2.教学难点

-难点理解：课文中一些抽象的表达，如“未若柳絮因风起”，需要学生通过教师的引导，联系生活实际，理解其深层含义。

-古诗文鉴赏：对于七年级学生来说，古诗文的鉴赏能力尚在培养中，如何引导学生从语言、形象、情感等多角度进行鉴赏是一大难点。

-词汇记忆：部分生僻字词的记忆和正确书写，如“糁”、“Coreana”等，对学生来说是记忆难点。

-情感体验：如何让学生在阅读中体验到作者对雪的赞美之情，以及从中感悟到自然与人的和谐关系。

举例：在理解“未若柳絮因风起”时，教师需要通过生动的比喻或实物展示，帮助学生形象地理解柳絮与雪的相似性，以及这种比喻所蕴含的意境美。同时，通过反复朗读和讨论，引导学生体会作者的情感表达，突破情感体验的难点。

教学资源准备

1.教材：

-统编版七年级语文上册教科书，确保每位学生人手一本。

-学习笔记、作业本等书面材料，供学生记录重点和难点。

2.辅助材料：

-准备与《咏雪》相关的图片，如雪花图案、雪景摄影等，帮助学生直观感受课文描绘的景象。

-制作与课文内容相关的PPT，包含重点词汇解释、修辞手法分析、文化背景介绍等，便于学生理解和记忆。

-搜集古诗文朗诵视频，让学生通过听觉体验古诗文的韵律美。

-准备一些关于雪的科普知识，如雪的形成过程、不同形状的雪花等，拓宽学生的知识面。

3.实验器材：

-若涉及实物展示，准备一些具有象征意义的物品，如柳絮、梨花等，以便学生更好地理解课文中的比喻。

-投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。

4.教室布置：

-将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行讨论和分享。

-设立一个中心区域，用于教师讲解和示范。

-若条件允许，可以在教室内设置一个阅读角，陈列与课文相关的书籍和资料，鼓励学生在课余时间阅读。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《咏雪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“课文中是如何描绘雪的？”“你能找出课文中使用的修辞手法吗？”激发学生思考，为课堂学习《咏雪》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和情境模拟，提高学生学习《咏雪》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文知识点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对古诗文基础知识的掌握情况，为学习《咏雪》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《咏雪》的知识点，结合实例帮助学生理解课文内容。突出重点，如修辞手法和生僻词汇，强调难点