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3.2.5函数与模块教学设计2023—2024学年高中信息技术浙教版（2019）必修1

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教学内容

3.2.5函数与模块教学设计

本节课我们将深入探讨高中信息技术浙教版（2019）必修1中的第三章第二节，主要内容为函数与模块。具体内容包括：

1.函数的定义与特点：介绍什么是函数，以及函数在程序中的作用和优势。

2.函数的分类与调用：探讨不同类型的函数及其调用方式，如内置函数、自定义函数等。

3.函数的参数与返回值：学习如何定义函数参数，以及函数返回值的处理方法。

4.模块的概念与作用：理解模块的概念，掌握模块的导入与使用方法。

5.编写简单的函数和模块：通过实例，学习如何编写简单的函数和模块，提高代码的复用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生对函数与模块在信息技术中的应用意识，了解其在解决实际问题中的重要性。

2.计算思维：通过分析、设计函数与模块，提高学生的计算思维能力，使其能够运用模块化思想解决复杂问题。

3.程序设计能力：培养学生掌握函数与模块的基本编写方法，提高代码编写能力和程序调试技巧。

4.协作与探究：鼓励学生分组讨论、合作完成函数与模块的设计与实现，培养团队协作和探究精神。

5.创新意识：激发学生在函数与模块编写过程中发挥创造性思维，培养创新意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机编程的基础知识，如变量、数据类型、控制结构等，为本节课学习函数与模块打下了基础。此外，学生对Python编程语言已有一定了解，能够编写简单的程序。

2.学生对信息技术课程具有较高的兴趣，尤其在编程方面。他们具备一定的逻辑思维能力，能够分析问题并提出解决方案。在学习风格上，学生更倾向于动手实践和合作学习，喜欢通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解函数的定义和作用时可能感到抽象，难以把握函数的参数和返回值；在编写函数和模块时，可能对代码结构、功能划分和命名规范等方面感到困惑；此外，调试代码过程中可能会遇到问题，需要引导学生掌握调试技巧和方法。

针对以上分析，教师应采取以下策略：以生动有趣的案例引入函数与模块的概念，降低学生的理解难度；在实践环节，注重引导学生运用所学知识，培养其编程能力和解决问题的能力；针对学生可能遇到的困难，提供个别辅导和小组讨论，帮助他们克服挑战，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对函数与模块的理论知识，采用讲授法进行教学，通过生动的语言和实际案例，帮助学生理解函数的定义、分类、参数和返回值等概念。同时，结合学生的实际情况，适时提问，引导学生思考，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对函数与模块的设计和应用，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，互相学习，共同提高。讨论过程中，教师需关注学生的讨论方向，及时给予指导和纠正，确保讨论效果。

3.实验法：在教学过程中，安排学生动手实践编写函数和模块，通过实验法让学生在实际操作中掌握知识。教师可设置不同难度的实验任务，使学生逐步深入，从简单函数到复杂模块，逐步提高编程能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示函数与模块的示例代码、运行结果和动画演示，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用教学软件，如Python编程环境、代码编辑器等，为学生提供便捷的编程实践平台。同时，教师可通过教学软件实时查看学生的编程进度，给予个别辅导。

3.网络资源：利用网络资源，如在线编程平台、教学视频等，为学生提供丰富的学习资料，方便学生课后复习和拓展学习。此外，教师可推荐优秀的在线教程和案例，引导学生自主学习。

结合以上教学方法和手段，本节课将注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握函数与模块知识的基础上，培养计算思维和编程能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于函数与模块的预习资料，包括PPT、教学视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“函数的定义与应用”，设计具有启发性的问题，如“函数有什么作用？”“如何定义一个函数？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，及时提醒未完成预习的学生，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，初步理解函数的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，独立思考并记录疑问，如对函数参数的理解等。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图和问题通过平台