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28052儿童发展

南京师范大学编高纲0914

I、课程的性质与设置目的

《儿童发展》课程是江苏省高等教育自学考试学前教育专业的专业必修课，设置

专业课程的自学和考试，是为了培养和检验自学考试者对当代儿童发展心理学基础理论的

掌握，以及将儿童发展心理学同教学实践相结合的应用能力。

儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。课程

内容以阐述个体心理的发展为主线，以认知和社会化为维度。在深刻理解个体心理发展理

论的基础上，将儿童心理发展的理论研究和实际应用研究相结合，不仅介绍，关于儿童心

理发展模式、原因及机制方面的研究，而且也提出了一些帮助和指导儿童发展的具体方法，

将儿童发展的基础研究和应用研究有机地结合在一起。

设置本课程的具体目标要求是：了解儿童发展心理学这一学科的基本框架；了解儿童心

理发展的普遍模式；了解儿童心理发展的原因和机制；了解儿童所处的生态环境对儿童发

展的影响。

1、通过对总论部分的学习，了解当代儿童发展心理学的基本理论问题、发展历史以及

具体的研究方法，了解儿童心理发展的生物学基础。

2、通过对认知和语言的发展部分的学习，了解婴幼儿感知觉的发展以及关于儿童认知

发展的的皮亚杰理论和信息加工理论，了解儿童语言与智力的发展。

3、通过对情感与个性的社会化部分的学习，了解儿童情绪的发展、个性的发展模式和

影响因素，了解儿童性别角色的社会化过程，了解儿童交往的发展和道德的发展情况。

Ⅱ、课程内容与考核目

第一章导论

[学习目的与要求]

通过本章的学习，了解儿童发展心理学的学科性质、研究内容、发展历史及课题来源，

明确儿童发展心理学的几个基本理论问题，掌握儿童发展心理学上常见的几种方法，对儿

童发展心理学有一个初步的整体认识。

[学习内容]

第一节概述

一、儿童发展心理学的内涵

二、儿童发展心理学研究的内容

三、儿童发展心理学研究课题的来源

第二节儿童发展心理学的基本理论问题

一、关于遗传和环境的争论

二、发展的连续性与阶段性

三、儿童的主动性与被动性

四、发展在时间上的稳定性或不稳定性

五、不同情境中的一致性

六、儿童心理发展的“关键期”问题

第三节儿童发展心理学的历史回顾

一、科学儿童心理学的诞生

二、西方儿童心理学的发展

三、中国儿童心理科学的发展历程

第四节儿童发展心理学研究的方法

[考核知识点]

1、儿童发展心理学的内涵

2、儿童发展心理学的研究内容

3、儿童发展心理学的课题来源。

4、关于遗传和环境的争论存在的三个阶段。

5、西方儿童发展心理学的历史回顾。

6、儿童发展心理学研究的方法。

[考核要求]

一、概述

1、识记：儿童发展心理学的概念、儿童发展心理学和发展心理学之间的关系。

2、领会：儿童发展心理学研究的内容。

3、应用：能够根据儿童心理研究的问题的三个来源选择自己做儿童心理研究的问题。

二、儿童发展心理学的基本理论问题

1、识记：关于遗传和环境的争论存在的三个阶段及其各阶段理论的要点。

2、领会：相互作用论的基本论点，关于儿童的主动性与被动性、发展在时间上的稳定

性或不稳定性、不同情境中的一致性、儿童心理发展的“关键期”问题等基本理论问题的

基本内容。

3、应用：通过对遗传和环境的争论存在的绝对决定论、共同决定论及相同决定论等理

论的比较，认识关于遗传和环境的关系的理论的发展趋向。

三、儿童发展心理学的历史回顾

1、识记：科学儿童心理学的诞生。

2、领会：西方儿童心理学的发展的三个时期及代表性理论、中国儿童心理科学的发展

历程。

四、儿童发展心理学研究的方法

1、识记：横向研究的概念、纵向研究的概念、跨文化研究的概念。

2、领会：横向研究、纵向研究、跨文化研究三种研究方法各自的特点。

3、应用：横向研究和纵向研究的比较分析、一些研究课题使用的研究法及这样选择的

理由。