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由批判性思维走向智性写作_写作技巧

由批判性思维走向智性写作

浙江省温州中学郑可菜

议论文写作中，若只讲求行文技巧、素材累积，缺失必要思维能力，其结果必然是产

生泛泛而谈、人云亦云“套作”或生搬硬套模式化“新八股”我们必须清醒地认识到，

议论文写作不是死板地编论点、找论据，不是形而下反复体认，而是思维烛照。批判性

思维能力是重要思维能力之一：它是基于独立、理性思考和客观事实来进行论述与评价，

体现写作主体清醒认知和睿智评判，包括质疑、比较、鉴别、判断过程，要求我们对社

会万象勤于思考，善于质疑、敢于批判，把自己从儒化思想、固有模式中解放出来。

批判思维包括两层含义：一是基于客观事物充分认识上独立思考，另一是对问题能提

供更多解释创新能力在平时议论文写作中，运用批判思维首先要对一则材料穷根究底、

寻幽探微，多角度地理性思考，提高我们认识事物本质能力，体现“真我”之思：比如，

对近日颇受媒体关注美途女孩王月“树洞画”事件，在各大门户网站主流媒体均转载报

道、被赞为“用小爱感动冬天”“为城市装点了一道充满创意风景线”一致褒扬中，我

们运用批判思维方法——由此至彼、由表及深，由点到面来多向式思考：“树洞画”为

何如此受人青睐？温暖了一座城真“感动了中国”？万千绘画设计专业人为何只有王月

想到巧动心思用自己画笔掩盖瑕疵？是城市建设之殇？是不为功利公益美？还是，创意

改变人生？

这种破除已有思维定势乃至权威言论思维能力，就是批判性思维能力。任何一则材料，

都不宜静止地孤立地去看待，而应从其前因后果联结机制上去查找症结所在。

当然，如果只提出问题，讲不出道理来，自然不能令人心服口服。批判思维在议论文

写作中运用第二步是分析透彻、举证周全、逻辑严密。鼓励大胆怀疑而提出问题是发散

思维，驳斥有据、自圆其说则是严谨聚合思维，应就某一点纵深开掘。再拿“树洞画”

来说，若立意为创意改变人生，在行文中至少要对以下问题有所阐述：“什么是创意”“为

什么王月能有这样创意”“这样创意为何被广大群众接受”“这样创意可‘复制地方在

哪里”。举证时不妨用王月本人话语“我创作就是公众形象艺术，让公众满意是我初衷”，

还有王月在美术方面天赋，她多次获得奖学金，已保研等，分析论述其创意并非灵感乍

现，而是个人素养薄发、是美好初衷指引下“有爱”创作等。

批判思维容易让人望文生义，容易简单地理解为对一切说“不”。实际上，它绝不是极

端、激烈“怀疑一切”“否定一切”，不是发一些愤世嫉俗牢骚，而是要以一种善于探索、

乐于质疑、敢于批判良好思维品质，加之逻辑清晰、顺理成章行文。以使自己写作趋向

“智性”。这种思维品质在当下“听一半，理解四分之一，零思考，双倍反应”信息泛

滥舆论生态里，是可贵独立思考精神，是独立人格基础。

对于批判思维践行也在高考作文命题中逐渐展开。在2012年高考作文题目中，命题者

对考生批判思维考查便可见一斑。广东省题目是“你愿意生话在哪个时代”，安徽省题

目是“梯子不用时横着放”，吉林省题目是“船主和漆工故事”……这些题目背后有一

个共同旨归，那就是给考生留下一个阔大思辨空间，发挥学生思维能力。

套用苏格拉底“未经过审视生活是不值得过”，那么，未经过批判质疑议论文也是不值

得写。具有积极意义怀疑精神和分析，是作文走向高度和深度一个关键。带着批判眼光

去构思立意，也是一种写作成熟表现。

我们再以下面作文题为例来说明：

阅读下面文字，根据要求作文：

商务印书馆今年出版第6版《现代汉语词典》首次收录了以西文字母开头词汇，数量

达239个，如NBA，CPI，GDP等等，这类词汇其实在报刊以及媒体写作中比比皆是，但

收录进词典还是引起了文化界轩然大波，一百多名学者联名举报至新闻出版总署和国家

语言文字委员会，称英文代替汉字就是对汉字“最严重破坏”，要求保护汉字纯洁，反

对文化入侵。

针对这一现状，你有什么看法？请写一篇作文。要求：①所写内容必须在话题范围之

内；②立意自定，角度自选，题目自拟；③除诗歌外，文体不限。

这是一个以现代汉语录入西文字母为人口来论中国文化如何保护、传承话题。要求我

们就此深入探求根由，深入思考：强势英语来袭是文化入侵还是文化融合？我们要怎么

捍卫汉字纯洁性，保护无形文化遗产，守护民族根？应该如何应对，是欢迎还是抗拒？

可以立意为我们大可以对西文字母实行“拿来主义”。或者，立意为我们应该有一种文

化自信，因为《现代汉语词典》收录西文字母是为方便人们使用，只是一种形式呈现，

但汉字不同，它是我们中华民族永远“结”，国人大可