Unit3SeaExplorationUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit3SeaExplorationUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SeaExplorationUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExploration的语言运用部分。教学内容包括海洋探索的科普知识、相关词汇、表达方式以及阅读理解练习。重点词汇如submarine,sonar,echolocation等，以及与海洋探索相关的动名词短语如conductresearch,explorethedepths等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已具备基础英语阅读理解能力，掌握了关于科技探索的一般性词汇和表达方式。在此基础上，本节课将帮助学生扩展专业领域的词汇量，并通过课文学习，加深对海洋探索的意义、过程和科技应用的理解，与之前学过的探索类文章形成知识体系的衔接。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言能力，通过学习海洋探索相关词汇和表达，使学生能够准确理解和运用专业英语进行相关话题的讨论；培养思维品质，通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够评价海洋探索的利与弊；强化学习能力，通过自主学习和小组合作，增强学生对海洋探索领域的探究兴趣，提高其获取、处理信息的能力；增强文化意识，通过了解海洋探索的历史和现状，拓宽学生的国际视野，使其认识到海洋资源保护的重要性，提升环保意识。这些目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.专业词汇的掌握与运用，如submarine,sonar,echolocation等；2.掌握课文中的复杂句子结构及信息提取。

难点：1.专业词汇的记忆与正确使用；2.快速准确获取课文中的关键信息；3.对海洋探索技术的深入理解。

解决办法：1.利用词根词缀记忆法、联想记忆法等帮助学生记忆专业词汇；2.通过问题导向法（PBL）设计课堂活动，引导学生提取关键信息，提高阅读效率；3.采用图示法、思维导图等可视化工具，帮助学生理清课文结构和探索技术的原理；4.组织小组讨论，让学生在互动交流中深化对难点的理解；5.设计课后拓展阅读，提供更多相关资源，加强学生对海洋探索领域的认知。通过以上策略，旨在帮助学生突破重点难点，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对新词汇和复杂句子结构，教师通过清晰的讲解，辅以实际例句，帮助学生理解记忆。同时，结合词根词缀分析，提高学生对专业词汇的掌握能力。

2.讨论法：在阅读理解环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，通过思想碰撞加深对课文内容的理解，同时锻炼学生的表达能力和团队合作精神。

3.任务驱动法：设计海洋探索相关的任务，如模拟新闻报道、科研计划书撰写等，让学生在实践中运用所学知识，提高综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、互动白板等教学工具，展示海洋探索的图片、视频资料，增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解抽象概念。

2.教学软件：运用在线词汇游戏、阅读理解练习等教学软件，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，同时实现个性化学习。

3.网络资源：推荐与海洋探索相关的在线文章、纪录片等，引导学生开展课后自主学习，拓宽知识视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解海洋探索的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“海洋探索的意义何在？”和“你知道哪些海洋探索的工具？”，激发学生思考，为课堂学习海洋探索内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和模拟任务，提高学生学习海洋探索的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的探索类文章，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对探索类文章的阅读策略和词汇的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解海洋探索的相关知识点，结合实际例句和案例帮助学生理解。突出重点词汇和难点句型，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕海洋探索的技术和影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟