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2.3.1分子的性质教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.3.1分子的性质教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2
教学内容分析
2.3.1分子的性质教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2:
本节课的主要教学内容是人教版化学选择性必修2第二章第三节的第一部分,即分子的性质。该部分内容主要涵盖分子的大小、分子间的相互作用力、分子的运动和分子结构的稳定性等方面。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经掌握了原子结构、化学键等基础知识。在此基础上,通过本节课的学习,学生将理解分子的概念,了解分子性质与物质性质之间的关系,进一步巩固化学基础知识,并为后续学习物质的性质、化学反应等打下基础。此外,这部分内容还与生活实际密切相关,有助于学生将理论知识与生活实际相结合,提高学习兴趣和实用性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:科学探究、科学思维、创新意识和科学态度。通过分子的性质的学习,使学生能够运用科学方法探究分子间的相互作用力,培养其科学探究能力;通过分析分子结构与性质的关系,提升学生的科学思维和逻辑推理能力;在探讨分子稳定性与化学反应的实践中,激发学生的创新意识,培养其解决实际化学问题的能力;同时,通过本节课的学习,引导学生形成严谨的科学态度,增强对化学学科的兴趣和认识,为终身学习奠定基础。这一目标与课本内容紧密相关,符合学科核心素养培养的要求。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在进入本节课的学习之前,学生已经系统地学习了原子结构、化学键的类型和特点,以及物质的基本性质等基础知识。这些知识为学生理解分子的性质和分子间作用力打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高二学生通常对化学学科有一定的兴趣,具备一定的实验操作能力和观察能力。他们善于通过观察、实验和思考来解决问题,喜欢探索未知领域。此外,学生在学习风格上存在差异,有的擅长理论分析,有的则更倾向于实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在分子性质的学习过程中,学生可能会对以下方面感到困惑:一是分子间作用力的本质及其与物质性质的关系;二是如何运用理论知识解释实际现象;三是分子结构与化学反应之间的联系。此外,学生在进行实验探究时,可能会面临实验操作技巧和数据分析方面的挑战。
针对以上学习者分析,教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,针对不同学生的学习风格和能力进行差异化教学,同时关注学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战,提供及时指导和帮助。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对分子的性质这一理论性较强的内容,采用讲授法进行基础知识的传授,为学生奠定扎实的理论基础。通过生动的语言和形象比喻,提高学生的学习兴趣。
2.讨论法:在讲授过程中,穿插小组讨论环节,让学生针对分子间作用力、分子结构等主题展开讨论,培养学生的合作精神和批判性思维。
3.实验法:结合课本内容,设计一系列分子性质相关的实验,让学生亲自动手操作,观察实验现象,从而加深对分子性质的理解。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备展示分子结构、分子间作用力的动态过程等,使抽象的理论知识具体化、形象化,便于学生理解。
2.教学软件:运用化学教学软件,如ChemOffice、3D分子模型等,让学生在课堂上进行分子模型搭建和模拟实验,提高课堂互动性和学生的学习兴趣。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,如在线教育平台、学术论坛等,搜集与分子性质相关的资料,拓宽知识视野,培养学生的自主学习能力。
结合教学内容和学生特点,以下具体阐述教学方法与手段的应用:
1.讲授法与多媒体设备相结合:
-在讲解分子间作用力时,通过多媒体展示分子之间的相互作用,让学生直观地理解抽象的概念。
-在讲授分子结构稳定性时,运用多媒体动画演示分子结构的动态变化,提高学生对知识点的掌握。
2.讨论法与教学软件相结合:
-将学生分成小组,利用教学软件进行分子模型搭建,让学生在讨论中探究分子结构与性质的关系。
-针对实验现象,组织学生进行讨论,分析分子性质对实验结果的影响,提高学生的分析能力。
3.实验法与网络资源相结合:
-结合课本实验,指导学生进行实验设计和操作,培养实验能力和科学素养。
-引导学生利用网络资源查阅相关实验资料,了解实验背景和拓展知识,提高实验效果。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解分子的性质的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“分子间
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