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Unit4NaturalDisastersAssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4NaturalDisasters:AssessingYourProgress

2.教学年级和班级：高一英语（人教版2019）必修第一册

3.授课时间：第11周，星期三，第1-2节课

4.教学时数：90分钟（2课时）

课程设计：

第一课时（45分钟）

1.导入（5分钟）

-回顾上一课内容：讨论自然灾害的类型及影响。

-引入新课：通过展示自然灾害的新闻图片，激发学生兴趣。

2.课堂活动（30分钟）

-活动1：小组讨论（15分钟）

-学生分小组，根据教材内容，讨论不同自然灾害的防范措施。

-每组汇报讨论成果，进行全班分享。

-活动2：听力练习（15分钟）

-播放与自然灾害相关的听力材料，学生完成教材中的相关练习。

-学生互相检查答案，教师进行解答。

3.语法讲解（10分钟）

-讲解本课重点语法：过去进行时和过去完成时的区别。

-结合教材实例，解释语法用法。

第二课时（45分钟）

1.课堂活动（35分钟）

-活动3：角色扮演（20分钟）

-学生分组，根据教材中的场景，扮演不同角色，进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-活动4：写作练习（15分钟）

-学生根据教材要求，写一篇关于自然灾害的短文。

-教师挑选部分作品进行展示，全班共同评析。

2.总结与作业布置（10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调自然灾害防范的重要性。

-布置作业：完成教材中的练习题，预习下一课内容。

3.课后反思（教师）

-分析本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

-搜集更多关于自然灾害的实例，为下一节课做好准备。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit4NaturalDisasters，学生能够：

1.提高语言能力：掌握与自然灾害相关的词汇、短语和句型，能用英语准确描述自然灾害的场景和影响，以及防范措施；

2.培养思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高分析、评价和创造能力，能够从多角度思考自然灾害问题，增强防灾减灾意识；

3.提升学习能力：学会运用所学知识进行自主学习，通过听力、口语和写作练习，提高英语实际运用能力，激发对英语学习的兴趣和热情。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力和实际解决问题的能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读、听力、口语和写作能力；

-通过初中阶段的学习，学生对自然灾害的概念和类型有一定的了解，但可能对具体的防范措施和灾害影响认识不足；

-学生在初中阶段接触过英语教材中的相关话题，但本册教材的难度和要求有所提高，需要学生在知识层面进行拓展和深化。

2.能力层面：

-学生在听说读写方面具备一定的基础，但实际运用能力有待提高；

-学生具备一定的合作学习能力，能够参与小组讨论和活动，但在独立思考、创新能力和解决问题的能力方面有待加强；

-学生在英语学习过程中，对于复杂句子和文章结构的分析能力有限，需要教师引导和培养。

3.素质层面：

-学生具备一定的团队协作精神，能够积极配合完成小组任务；

-学生对英语学习充满热情，但部分学生可能存在学习焦虑，需要教师关注和鼓励；

-学生在道德素质方面表现良好，关心社会热点问题，对于自然灾害的话题具有同情心和责任感。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生可能存在走神、开小差等现象，影响学习效果；

-学生在完成作业和任务时，部分学生存在拖延现象，需要教师加强学习方法和时间管理指导；

-学生在课堂互动中，部分学生表现积极，但部分学生较为内向，需要教师创造更多机会让他们参与课堂活动。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对自然灾害的了解有限，教师需要通过本节课的教学，帮助学生拓展知识面，提高对自然灾害的认识。

2.能力层面：学生的实际运用能力有待提高，教师应注重培养学生的听说读写综合能力，使他们在面对自然灾害时，能够运用所学知识进行有效沟通和解决问题。

3.素质层面：学生的团队协作精神和责任感对课程学习具有积极影响，教师应充分利用这些优势，引导学生关注社会问题，提高防灾减灾意识。

4.行为习惯：学生的注意力、学习方法和时间管理等方面的问题，