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单元备课记录表
学科 语文 年级 一 单元 二
拼音5g
拼音5
g
k
h
拼音6
j
q
x
拼音7
z
c
s
拼音8 zhchshr
复习二
1、学会13个声母,能读准音,认清形,正确读拼音节。
教学要求
重点难点
2、 认读本单元中的生字词。
3、熟读儿歌,理解图意,正确读语句。
4、学会整体认读音节zicisizhichishiri。
1、学会13个声母,能读准音,认清形,正确读拼音节。
2、学会整体认读音节zicisizhichishiri 。
1、运用好插图,借图引音,读准音,重在调整口形。
方法措施 2、让学生自主记忆字母形。
3、师生合作学习语句和儿歌,自主识字,记忆字形。
课时安排 每课各2课时,机动2课时
教学目标:
第五课 gkh
1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点:
gkh的发音及三拼音的拼音方法。课前准备:拼音、生字卡片。
教学时间:2课时教学过程
第一课时
(一)复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(ft)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g。
1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。)
师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。
2、教学g的发音,记清字形。
示范发音,仔细听,看口形。
学生练读,指名读,齐读,开火车读。
记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?
引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。2、教学k的发音,记字形。
示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。
你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜:一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。
指导书空和书写,k两笔写成。
(五)教学声母h。
1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?板书:h
2、教学h的发音,记清形。
范读,跟读,齐读。
在图上找找h,记形:像把椅子hhh。
指导书写,一笔写成。
(六)学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读)
2、找朋友游戏:三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,
全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)
(七)小结。
今天,我们学习了三个声母,它们分别是→gkh,我们不但会认,还学会了书写。下节课,我们还要学习gkh的拼音。
教后反思:
我以复习的形式导入新课,利用教学挂图来导出gkh学生在观察图后能感知3个声母的读音。根据一年级学生的特点我还教学
了语境歌,激起学生的学习兴趣,有了一个好的开头,就利于教学后面的内容,教学声母时,我先出示卡片,让学生观察再说出图上画有什么,然后再告诉学生g和哥的读音有些像,它就是我们今天要学习的。教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后再让学生书写g的字形,先让学生再仔细观察图,看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g,然后仔细观察g由几笔写成,占哪几格。教师范写后,让学生书空,再描红,我还要求学生再写一个,这样加深对声母g的认知,用同样的方法来教学k和h,教学完gkh的读、写后,我通过找朋友的游戏来进入巩固,在此又一次激起学生的学习兴趣。
第二课时
(一)复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声。
2、卡片认读:gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?3、认读音节:m?gū、bǔka、húlí,这些音节都是由一个声母
和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
(二)导入新课。
我们已经学会了gkh三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。
(三)教学三拼音节guü。
1、说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?
2、音节分析:“瓜”的
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