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第一章原子结构与化学键(教学设计）-中职《化学（基础模块）》（航空工业出版社）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第一章原子结构与化学键

2.教学年级和班级：中职一年级化学班

3.授课时间：第一学期，第5周，星期二第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

课程设计：

第一课时：

1.引入：通过日常生活中的实例，引入原子结构和化学键的概念。

2.讲解：

a.原子结构基本组成：原子核、电子、质子、中子。

b.电子排布：原子轨道、能级、电子云。

c.原子序数、元素周期表。

3.互动：让学生列举一些常见的元素，并说明它们在周期表中的位置。

4.案例分析：分析一些典型物质的化学键类型，如离子键、共价键、金属键。

第二课时：

1.复习：回顾上一课时原子结构的基本概念。

2.讲解：

a.化学键的定义及分类：离子键、共价键、金属键。

b.离子键和共价键的成键原理。

c.化学键与物质性质的关系。

3.互动：让学生分析不同类型的化学键在物质中的应用，如NaCl、H2O、Fe等。

4.实践：进行化学实验，观察不同化学键的成键过程和物质性质。

作业：

1.根据课堂内容，整理原子结构和化学键的知识点。

2.结合课本，完成课后习题1-5题。

教学目标：

1.让学生掌握原子结构和化学键的基本概念。

2.培养学生分析物质性质与化学键类型的能力。

3.提高学生对化学学科的兴趣，激发学习积极性。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过学习原子结构和化学键，使学生能够运用化学实验、观察、分析等方法，探索物质世界的奥秘，提高科学探究能力。

2.知识整合：引导学生将所学原子结构和化学键知识与元素周期表、物质性质等联系起来，形成系统、完整的化学知识体系。

3.思维能力：培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，特别是在分析化学键类型及其与物质性质关系方面。

4.科学态度：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨、客观、实证的科学态度，使其具备持之以恒、勇于探索的精神。

5.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新思路，培养创新意识和能力。

6.社会责任：通过了解化学键与生活、生产实际的关系，使学生认识到化学在环境保护、资源利用等方面的重要作用，提高社会责任感。

学情分析

本节课的教学对象为中职一年级化学班的学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生在初中阶段已经学习了基本的化学知识，如元素周期表、化学反应等，为本节课的原子结构和化学键学习奠定了基础。

-学生对原子结构、电子排布等概念有初步的了解，但可能对原子内部结构、化学键类型的深入理解存在困难。

-学生对化学实验有一定的操作能力，但实验原理、数据分析等方面的掌握程度参差不齐。

2.能力层面：

-学生在逻辑思维、分析能力方面有一定的基础，但在抽象思维、问题解决方面能力较弱。

-学生在合作学习、讨论交流方面的能力有待提高，部分学生表达能力和沟通能力不足。

-学生在信息处理、自主学习方面存在一定困难，对教师的依赖性较强。

3.素质层面：

-学生在科学素养方面有一定的基础，具备一定的实证意识，但科学探究精神、创新意识尚需培养。

-学生在道德素质、团队合作方面表现良好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

-学生对化学学科的兴趣和积极性存在差异，部分学生对化学学习较为抗拒。

4.行为习惯：

-学生课堂行为习惯较好，能够遵守纪律，按时完成作业。

-学生在课堂参与方面存在一定差异，部分学生课堂互动积极，部分学生较为沉默。

-学生在课后自主学习方面，部分学生能够主动复习巩固，部分学生依赖家长和教师的监督。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对原子结构和化学键的掌握程度将直接影响到后续化学课程的学习，如化学方程式、物质性质等。

2.能力层面：学生分析问题、解决问题的能力将影响他们对化学知识的理解和应用，尤其是在化学实验和实际操作中。

3.素质层面：学生的科学素养、创新意识和责任感对化学学科的长远发展具有重要意义。

4.行为习惯：学生的课堂参与、自主学习等方面将影响课堂教学效果和学习成绩。

针对以上学情分析，教师在本节课的教学过程中应关注以下几点：

1.注重知识衔接，强化学生对原子结构和化学键概念的理解。

2.提高学生抽象思维、问题解决能力，培养科学探究精神。

3.激发学生学习兴趣，鼓励课堂参与，提高表达能力和沟通能力。

4.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。

5.加强课后辅导，引导学生养成良好的自主学习习惯。

6.创设实践机会，提高学生