15.2《答司马谏议书》教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计.docx

15.2《答司马谏议书》教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《答司马谏议书》是统编版高一语文必修下册中的一篇重要文言文。本篇文章选自《汉书·杨雄传》，是杨雄针对司马相如的谏言所作的回应。文章以优美的辞藻、严谨的结构、深邃的思想展示了作者的政治立场和文学才华。本章节通过分析文章的语境、修辞手法、论证方式，旨在帮助学生理解文言文的表达技巧，掌握文章主旨，提升文言文阅读能力，同时引导学生探讨古代文人以文言文参政议政的社会责任感。教学内容与课程目标紧密联系，强调对文言文知识的实际应用和思维能力的培养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对文言文的词句结构、修辞手法有一定了解，能够阅读并理解基本的文言文篇章，掌握了常用的文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生正处于青春期，对文学作品有着浓厚的兴趣，对于富有哲理和论证性的文言文篇章，他们愿意深入探讨。学生的思维能力和逻辑推理能力逐渐增强，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生偏向于通过实例分析和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《答司马谏议书》这篇文章时，学生可能对文中的一些生僻词汇、复杂句式感到难以掌握；同时，对作者的政治观点和论证方式可能存在理解上的困难，尤其是对古代文化和政治背景的了解不足，可能会导致对文章深层含义的误解。此外，如何将文言文知识与现代思维相结合，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，结合学习者特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以清晰、生动的语言对《答司马谏议书》的背景、作者生平、文言文知识点进行讲解，为学生提供必要的知识支架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对文章的论证方式、修辞手法、思想内涵等方面展开深入探讨，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：选择文中具有代表性的句子或段落进行分析，引导学生关注文言文的语言特点和表达技巧。

（4）项目导向学习：设计“古代文人参政议政”项目，让学生以小组为单位，从不同角度分析古代文人如何通过文言文表达政治观点，提升学生的文言文应用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放与文章背景相关的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）文本阅读：让学生自主阅读文章，标注生僻词汇和难点句子，培养学生的自主学习能力。

（3）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，互相解答疑问。

（4）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，模拟古代文人参政议政的场景，增强学生的体验感和参与感。

（5）写作练习：要求学生模仿文章的写作风格，撰写一篇关于时事政治的文言文短文，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章背景、作者简介、文言文知识点等，帮助学生直观地了解教学内容。

（2）视频：选用与文章相关的视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如古诗文网、百度百科等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽知识视野。

（4）实物展示：展示古代文物、书画等，让学生更直观地感受古代文化，增强文化底蕴。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《答司马谏议书》的预习资料，包括文章背景、作者简介、重点词汇表等，明确要求学生预习文章内容，了解相关历史背景。

-设计预习问题：围绕文章的主题和结构，设计问题如“杨雄是如何回应司马相如的谏言的？”和“文章中运用了哪些修辞手法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的统计数据和学生的反馈，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能初步理解文章内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习任务，阅读文章并尝试翻译，学习重点词汇和句式。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至在线平台，便于教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和电子资源，方便学生随时预习和提交成果。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《答司马谏议书》的内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杨雄与司马相如的历史故事，引