沪教版九年级化学上册第1章第1节化学使世界更美好.ppt

2024/7/29沪教版九年级化学上册第1章第1节化学使世界更美好

第一章化学的魅力

第一节化学使世界更美好

世界是物质的，物质是在不断运动着的，大到太阳、地球、月球，小到尘埃、水雾，都无时无刻不在运动，而物质的运动是多种多样的，自然科学就是在研究不同物质的运动。自然科学包括：物理学、化学、生物学。

请推测第三页上各图所示各种运动各属于什么学科研究的对象？

思考1：问题1：纸一撕为二、米磨成粉、铁锭拉成铁丝有没有新物质生成？这些变化过程有什么共同特征？问题2：冰变成水，水变成水蒸气有没有新物质生成？这些变化过程有什么共同特征？问题3：纸一撕为二、冰变成水，这样的变化是不是化学变化？

判断下列变化属于哪种变化？练习：物理变化、化学变化①水结成冰③汽油燃烧②电灯泡通电发光发电④火药爆炸⑤食物腐败⑦湿衣服晒干⑥⑧海水晒盐米酿成酒⑨铜生锈

点燃蜡烛时石蜡受热熔化和石蜡燃烧分别是物理变化还是化学变化？讨论物质发生化学变化时，往往同时伴随有物理变化，但在物理变化的过程中不一定发生化学变化。

②观察实验的条件，使用的仪器和操作方法实验观察内容：③观察实验时发生的主要现象，是否有发光、发热、颜色变化、产生气体或沉淀④观察反应后生成物的颜色、状态、气味观察实验前反应物的颜色、状态、气味等①

银白色的镁带点燃后，剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的粉末。实验一：镁带燃烧取一小段镁带，用砂纸擦亮，用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上点燃，观察现象。观察到的现象：文字表达式：镁氧气氧化镁点燃+符号表达式：MgO2MgO点燃+

在洁净的试管中，加入少量澄清的石灰水，通过塑料管向石灰水吹气。实验二：向石灰水吹气观察到的现象：澄清的石灰水变浑浊。文字表达式：二氧化碳氢氧化钙碳酸钙水++→符号表达式：+CO2Ca(OH)2CaCO3↓H2O+→

取一个试管，放入少量大理石碎块，逐滴加入盐酸溶液或醋酸溶液。实验三：把盐酸滴在大理石上观察到的现象：产生大量气泡。盐酸氯化钙水二氧化碳碳酸钙+++HCl+CaCO3→CaCl2+H2O+CO2↑

思考2:物质发生化学变化时，除了生成新物质外，还常伴有哪些现象？常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等，还伴随能量变化，如吸热、放热、发光等。

强调:化学变化时伴随的现象有助于我们判断是否发生了化学变化。但是判断是否属于化学变化并非看伴随现象，如电灯的发光发热难道也是化学变化？那么化学变化和物理变化的本质区别是什么？是否有新物质生成

镁Mg氧O碳C氢H氯Cl钙Ca氧气O2氧化镁MgO二氧化碳CO2水H2O盐酸HCl氢氧化钙Ca(OH)2碳酸钙CaCO3作业：以下化学符号一个抄写三遍，并加以熟记，准备明天默写！注意：符号的大小写！O都要大写！

第二课时

化学性质物理性质

银白色的镁带点燃后，发出耀眼的白光，放出大量的热，留下白色的粉末。实验一：镁带燃烧取一小段镁带，用砂纸擦亮，用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上点燃，观察现象。观察到的现象：文字表达式：镁氧气氧化镁点燃+符号表达式：MgO2MgO点燃+

在洁净的试管中，加入少量澄清的石灰水，通过塑料管向石灰水吹气。实验二：向石灰水吹气观察到的现象：澄清的石灰水变浑浊。文字表达式：二氧化碳氢氧化钙碳酸钙水++→符号表达式：+CO2Ca(OH)2CaCO3↓H2O+→

取一个试管，放入少量大理石碎块，逐滴加入盐酸溶液或醋酸溶液。实验三：把盐酸滴在大理石上观察到的现象：产生大量气泡。盐酸氯化钙水二氧化碳碳酸钙+++HClCaCO3CaCl2H2OCO2↑+→++文字表达式：符号表达式：

为什么汽油能燃烧，而水不能燃烧？为什么铜生锈生成的是铜绿，而铁生锈生成的是铁锈（红棕色）？为什么米可以酿出酒而石头不能？思考

1.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、气味、状态、熔沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性、吸附性等。二、物理性质、化学性质2.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸性、碱性等。

练习一：判断下列描述属于哪种性质？A.氢气是一种密度很小的气体；B.纯净的水是无色无味的液体；C.镁条能在空气中燃烧；D.氧气不易溶于水且密度比空气大；E.二氧化碳能与石灰水反应产生沉淀.物理性质化学性质物理性质物理性质化学性质

A.木棒受力折断；B．酒精燃烧生成了二氧化碳和水；C．氮气不能帮助燃烧；D．饼干容易受潮E