2022年谢丽华名师工作室主题研修活动记实.docxVIP

信息化赋能，打造体验式课堂

——谢丽华数学名师工作室主题研修活动

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为进一步发挥名师领航，以蓝促青的作用，切实提升学校教师业务水平和教学能力。第五教研共同体谢丽华数学名师工作室开展了主题为“借助信息化手段，打造体验式课堂”的研修展示活动，以“线上+线下”的形式开展集体备课、磨课、课例展示、教材分析、案例分享、专题讲座。2022年5月6日上午，主题研修活动于利通区第十一小学开展，名师工作室谢丽华校长、工作室12位成员及十一小全体数学教师积极参与活动。

共济扬帆起，乘风破浪万里航。每一节成功的课例都是集体的智慧和结晶，我们采用网上随时研讨，线下集中研磨。春深四月去，夏来五月新，工作室全体成员数次集中，研课磨课、探讨交流，分工合作、共同努力，为活动顺利开展做好充分准备。

课例展示

工作室主要成员买新荣老师执教人教版三年级下册第七单元《一位小数的加减法》。买老师引导学生将新知转化成有关元、角的知识，渗透转化的数学思想，引导学生通过对不同方法的分析，找到各方法间的内在联系与不同，帮助学生理解算理的过程，逐渐理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，体会到小数点对齐的必要性，同时渗透数形结合的思想，培养学生的数学思维能力。

工作室主要成员安心霞老师执教人教版六年级下册第五单元《圆柱的认识》一课。安老师遵循一般概念教学的认知过程，究了圆柱的特征之后，安老师将教材内容进行了拓展，让学生从常见的平面图形中选择看哪些平面图形可以通过卷、旋转、平移等活动形成圆柱，学生在具体的活动中感受平面图形和立体图形的转换。通过活动，也使学生看到长方形的长、宽与圆柱的底面半径、高之间的关系，为解决复杂问题打下基础。

交流研讨篇

——教材分析促研讨，且思且成长。

工作室主要成员丁亚娟老师进行《小数的加减法》教材分析，丁老师分别从说教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计等方面进行展示，依托课标，结合单元目标及编排特点，对教学过程进行详细分析。

工作室主要成员丁亚娟老师进行《小数的加减法》教材分析，丁老师分别从说教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计等方面进行展示，依托课标，结合单元目标及编排特点，对教学过程进行详细分析。

工作室主要成员马巧香老师进行《圆柱与圆锥》教材分析，马老师对认识圆柱的教学内容、编排特点与认识圆锥进行对比，从内容特点、教材解读和教学策略等几个方面进行详细分析。

——案例分享促成长，且学且提升。

工作室主要成员李楠老师结合课例《小数的加减法》，纪志梅老师结合课例《认识圆柱》做案例分享展示。分享借助信息技术手段，打造体验式课堂策略：利用主题情境，引导学生认知体验；创设课堂活动，让学生亲生体验；设计游戏活动，升华学生情感体验。在教育信息化发展的今天，用信息技术手段来改变传统的教育

模式，已成为教育发展的必然趋势，如何利用信息技术辅助教学让学生亲身体验实践参与把需要学习的知识实质化，就需要我们不断学习，提高自身信息技术素养，将教学内容与信息技术手段有效融合。

专业引领篇

工作室核心成员李莹主任进行“借助信息化手段打造体验式课堂”微讲座，李老师指出：体验学习是在新课程改革中的一种教育思想，它充分体现了以人为本的教育理念，突出了学生的主体地位，让学生参与教学的全过程，在体验中思考、在思考中创造、在创造中发展。我们将以此为突破口，进一步探索信息技术环境下，促进学生“体验学习”的有效途径。让体验式教学更加方便好用、提升学生数学素养。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。活动最后，谢校长做总结，肯定了本次研修活动的必要性和全体工作室成员的努力。谢校长从“趣、实、巧、智”四个方面对授课老师的语言、教学内容、课堂设计、知识结构及练习等方面做出评价，勉励工作室成员继续前行，百尺竿头更进一步。

后记

“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器”。本次主题教研活动，促进了工作室成员的专业成长，也促进了教师们教学水平的整体提升。