第10课《三峡》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级上册.docx

第10课《三峡》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《三峡》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级上册，本节课主要依据教材第三单元第10课《三峡》展开。教学内容包括：

1.了解三峡的地理位置、地貌特点及历史文化背景；

2.阅读课文，学习并掌握生字词，如“诡秘”、“峻岭”等；

3.分析课文的结构，理解作者以时间为线索，描绘三峡四季景色的写作手法；

4.体会作者对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀；

5.针对课文中的重点句子，进行阅读理解和赏析，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”等；

6.学会通过对比、衬托等手法进行景物描写，提高写作技巧；

7.结合课文内容，进行口语交际训练，学会用恰当的语言赞美大自然。

二、核心素养目标

1.提高学生的文化素养，通过对《三峡》一文的学习，深化对我国自然景观和传统文化的认识，增强民族自豪感和文化自信；

2.培养学生的思维品质，通过分析课文结构、写作手法，提升学生的逻辑思维、批判性思维能力；

3.提升学生的审美情趣，引导学生感受课文中的语言美、自然美，培养学生的审美鉴赏能力；

4.增强学生的语言表达能力，通过阅读、口语交际、写作等环节，提高学生的词汇、语法、表达能力；

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探索、合作交流，形成良好的学习习惯；

6.培养学生的社会责任感，让学生关注生态环境，从小树立保护大自然、爱护家园的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-课文《三峡》的背景知识：包括三峡的地理位置、历史变迁、文化意义等，为学生理解课文内容提供必要的知识基础。

-词汇与句式学习：课文中出现的生字词、成语、修辞手法等，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中的“猿声”、“轻舟”和“万重山”，以及其背后的意象和象征意义。

-写作手法分析：课文运用时间线索描绘景色，以及对比、衬托等写作技巧，如夏水的湍急与冬水的平静对比，以及山势的险峻与江水的浩渺衬托。

-情感体验与表达：引导学生体会作者对三峡的赞美之情，学会用恰当的语言表达自己对自然美景的感受。

举例：在讲解“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”时，重点强调“猿声”与“万重山”所形成的强烈对比，以及它们在诗句中的象征意义，传达出诗人对三峡壮丽景色的赞叹和对人生旅途的感慨。

2.教学难点

-课文结构的理解：学生需要把握课文的整体结构，理解作者按照时间顺序安排内容的意图，以及这种结构对表达主题的作用。

-修辞手法的识别与应用：学生往往难以准确识别并运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，以及这些修辞手法如何增强语言的表现力。

-情感共鸣与表达：对于八年级学生来说，深入体会并表达对自然美景的情感可能存在难度，需要教师通过情境创设、引导讨论等方式帮助学生体验。

-口语交际与写作结合：将阅读理解、口语表达和写作技能相结合，学生在实际操作中可能会遇到如何将所学的词汇和句式有效运用于写作中的问题。

举例：在分析课文结构时，难点在于让学生理解时间线索的安排如何帮助读者更加清晰地感受三峡四季的变化。教师可以采用图示法或时间轴的方式，帮助学生直观地理解课文结构。在修辞手法的学习中，难点在于让学生不仅识别出修辞，还能在写作实践中灵活运用，教师可以提供例句，让学生模仿练习，逐步掌握修辞的运用。在情感表达方面，教师可以通过讨论、角色扮演等活动，帮助学生找到共鸣点，从而更自然地表达对自然美的感受。

四、教学资源准备

1.教材：

-统编版语文八年级上册教科书，确保每位学生都有本节课所需的教材。

-课文《三峡》的学习资料，包括课文注释、词汇表、课后练习等。

2.辅助材料：

-三峡地理位置和地貌特点的图片，以便学生在视觉上更直观地了解课文背景。

-三峡四季景色的图片或视频，帮助学生形象地感受课文中描绘的景色变化。

-课文重点句子的解析图表，辅助学生理解句子结构和修辞手法。

-作者生平介绍和作品背景资料，加深学生对作者情感表达的理解。

-与三峡相关的历史文化资料，如古代诗文、现代旅游介绍等，丰富学生的文化知识。

3.实验器材：

-若涉及实验或动手操作，如模拟三峡地貌模型，需提前准备相应的实验器材和材料，确保其完整性和安全性。

-白板、彩色笔、卡片等教学工具，用于课堂上的即时展示和互动。

4.教室布置：

-布置分组讨论区，确保学生能够在小组合作学习时相互交流，每组配备必要的文具和参考资料。

-前排设置展示区，用于展示学生的作业、图表等，便于课堂上的分享和评价。

-教室四周悬挂与三峡相关的图片或海报，营造沉浸式的学习氛围。

-若有条件，可以设置一个小型的“三峡一角”，摆放一些与课文相