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开学第一课（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

开学第一课（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国通用一年级下册综合实践活动《开学第一课》。教学内容主要围绕“我们是一家人”主题展开，通过组织学生进行团队合作游戏、分享假期生活、交流成长变化等活动，加强同学间的相互了解和班级凝聚力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册的学习中，掌握了基本的交流合作能力，对本班级同学有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步熟悉班级同学，培养集体荣誉感和团队合作精神，与教材中“认识新伙伴”、“我们的班级”等章节内容紧密相关。通过实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中巩固已有知识，为新学期的学习生活打下良好基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往能力、团队协作意识及自我表达能力。通过组织学生参与团队合作游戏，提升学生在集体中的沟通协调能力，增强彼此信任与尊重；在分享假期生活和成长变化中，锻炼学生的口头表达及倾听能力，促进学生间的理解与关心；借助班级集体活动，激发学生的集体荣誉感，培养团队协作精神，为形成良好的社会适应能力奠定基础。这些目标与教材中强调的综合实践活动核心素养紧密相连，旨在全面提升学生的综合素质。

学情分析

一年级下册的学生在经过一学期的学习生活后，已初步适应了小学阶段的学习节奏，具备了一定的学习基础和认知能力。在知识层面，他们掌握了一定的词汇量和基本的语言表达能力，但对于复杂的概念和抽象的思维活动仍需进一步引导和培养。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力得到了一定的发展，但仍有很大的提升空间。

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已具备基本的读写能力，但对于课堂活动的深入理解和积极参与仍需引导。在综合实践活动方面，他们对课程内容充满好奇，但往往缺乏独立思考和解决问题的能力。

（2）能力层次：学生在团队协作中表现出一定的人际交往能力，但沟通技巧和团队协作能力仍有待提高。此外，学生的自我管理能力和自主学习能力有待培养。

（3）素质层次：学生具有较好的道德品质和集体荣誉感，但部分学生存在自信心不足、容易受挫折等问题。

2.学生行为习惯：

（1）学习习惯：学生在课堂学习中能够遵循基本纪律，但注意力容易分散，课堂参与度有待提高。

（2）生活习惯：学生在日常生活中已养成良好的卫生习惯，但部分学生在团队活动中表现出依赖心理，缺乏独立解决问题的能力。

3.对课程学习的影响：

（1）积极影响：学生对新事物充满好奇心，有利于激发他们对综合实践活动的兴趣；学生具备一定的团队合作意识，有利于课程活动的顺利进行。

（2）消极影响：学生的注意力容易分散，可能导致课程教学效果受到影响；部分学生自信心不足，可能会影响他们在活动中的积极参与。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对课程中的基础知识部分，采用讲授法进行简要讲解，为学生提供明确的学习目标。结合具体实例，使学生更好地理解课程内容。

（2）讨论法：在课程活动中，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、发表观点，培养学生的表达能力和团队合作精神。

（3）实验法：设计富有实践性的团队合作游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示课程相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动性强的课堂活动，如小组竞赛、头脑风暴等，提高学生的参与度和课堂氛围。

（3）网络资源：充分利用网络资源，为学生提供更多拓展学习的素材，引导学生主动探索、深入研究。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我们是一家人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习综合实践活动的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上学期学习的团队合作知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解团队合作的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕团队合作中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓