2024-2025学年高中英语 Module 5 The Conquest of the Universe Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 外研版选修8.docxVIP

2024-2025学年高中英语Module5TheConquestoftheUniverseSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修8

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module5TheConquestoftheUniverseSectionⅢGrammar

2.教学年级和班级：高中二年级英语选修班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握并运用过去进行时、过去完成时和过去将来时表达宇宙探索的历史事件。

2.分析并运用定语从句、状语从句和宾语从句在描述宇宙探索中的使用。

3.学习并运用词汇：astronomer,cosmonaut,milestone,extraterrestrial,launch,orbit,etc.

4.阅读理解：理解并讨论教材中提供的关于宇宙探索的文章。

教学步骤：

1.导入（5分钟）

-利用图片、视频资料引入宇宙探索的话题。

-激活学生背景知识，引导学生预测本节课内容。

2.语言知识讲解（15分钟）

-通过教材内容介绍过去进行时、过去完成时和过去将来时的用法。

-通过例句展示定语从句、状语从句和宾语从句在描述宇宙探索中的应用。

3.互动练习（15分钟）

-分组讨论，让学生运用所学时态和从句描述宇宙探索历史事件。

-学生互相交换作品，进行修改和评价。

4.阅读理解（10分钟）

-学生阅读教材中关于宇宙探索的文章，并完成相应的练习题。

-教师引导学生分析和讨论文章中的重点句子和词汇。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学内容。

-布置作业：要求学生运用所学时态和从句写一篇关于宇宙探索的短文。

教学资源：

1.外研版选修8教师用书。

2.图片、视频资料：宇宙探索相关。

3.练习题：针对本节课教学内容的时态和从句练习。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、互动练习中的表现。

2.作业完成情况：检查学生对所学知识的掌握和运用。

3.阅读理解测试：评估学生对文章内容的理解和分析能力。

二、核心素养目标

1.提高学生的语言能力，使他们能够熟练运用英语时态和从句描述宇宙探索的历史事件，增强表达力和逻辑思维能力。

2.培养学生的文化意识，通过了解宇宙探索的历程，拓展对国际科技发展的认识，增进对不同文化的理解和尊重。

3.增强学生的思维品质，通过分析教材中的文章，提升阅读理解能力，培养批判性和创造性思维。

4.培养学生的学习能力，使学生掌握有效的学习策略，自主探究与合作学习相结合，形成终身学习的习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握过去进行时、过去完成时和过去将来时在描述宇宙探索历史事件中的应用。

2.准确运用定语从句、状语从句和宾语从句进行句子构建。

3.理解并运用与宇宙探索相关的词汇。

难点：

1.时态的混淆使用，特别是在复杂句子中的正确时态选择。

2.从句连接词的准确使用和句子结构的合理安排。

3.词汇在实际语境中的正确应用。

解决办法与突破策略：

1.通过对比分析不同时态的用法，结合具体宇宙探索事件进行例句演示，加强学生对时态应用的感知。

2.利用图表、思维导图等方式直观展示从句的结构和用法，配以教材中的例句进行讲解，增加学生实际操练的机会。

3.采用词汇游戏、小组竞赛等形式，结合教材中的词汇表和语境，帮助学生记忆和理解新词汇，并在实际对话和写作中应用。

4.针对难点设置专项练习，提供反馈和指导，鼓励学生相互讨论和纠正，以提高他们对语法和词汇的掌握程度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握过去进行时、过去完成时和过去将来时的用法，以及定语从句、状语从句和宾语从句的结构。结合教材中的实例，以生动的语言和丰富的图片、视频资料，帮助学生理解和记忆语法知识。

-通过设问、举例等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

-设计互动环节，让学生在课堂上即时运用所学知识，提高课堂参与度。

2.讨论法：在小组内或全班范围内，组织学生就宇宙探索的话题展开讨论，促使他们运用所学时态和从句进行表达，培养语言实际运用能力。

-鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通能力和团队合作意识。

-教师在讨论过程中给予指导，帮助学生解决语言表达上的问题。

3.实践法：通过写作、口头报告等形式，让学生将所学知识应用于实际情境中，增强他们对语法和词汇的掌握。

-设计与宇宙探索相关的写作任务，如编写一篇关于宇宙探索的报告，让学生运用所学时态和从句。

-安排口头报告环节，让学生