2024-2025学年高中历史 第二单元 商鞅变法 第2课“为秦开帝业”──商鞅变法（5）教学教案 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”──商鞅变法（5）教学教案新人教版选修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

2024-2025学年高中历史第二单元“商鞅变法”第2课“为秦开帝业”──商鞅变法（5），依据新人教版选修1教材，本节课主要内容包括：

1.商鞅变法前的秦国社会背景及其面临的危机。

2.商鞅变法的主要内容：废除井田制、实行阡陌制；奖励耕战、实行军功爵制；推行法家思想，强化中央集权。

3.商鞅变法的实施过程及其对秦国社会、政治、经济、军事的影响。

4.商鞅变法在秦国历史发展中的重要地位和作用，为秦国统一六国、开创帝业奠定基础。

5.分析商鞅变法的成功原因及历史意义，探讨其对后世的影响。

本节课将结合教材内容，深入剖析商鞅变法的实质和影响，使学生在理解历史事件的同时，培养分析和综合历史问题的能力。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习商鞅变法，使学生理解战国时期社会变革的必要性，认识到商鞅变法在秦国历史上的重要地位。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点分析商鞅变法的背景、过程和影响，提高学生的思辨能力。

3.文化认同：使学生了解法家思想在秦国变法中的作用，增强对中国传统文化的认识。

4.价值观念：通过探讨商鞅变法的成功原因及历史意义，引导学生认识到改革是社会进步的动力，培养积极向上的价值观。

5.社会责任：激发学生关注国家命运，认识到个人在国家发展中的责任和担当，培养具有社会责任感的公民。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了古代中国的历史，对战国时期有一定的了解，但对于商鞅变法的具体内容、背景和影响等方面的知识掌握不足。此外，学生对法家思想的认识较为肤浅，需要在本节课中加以引导和深化。

2.能力层面：经过初中阶段的学习，学生具备了一定的阅读理解、分析思考和历史思维能力。但在深入剖析商鞅变法的过程和影响方面，学生的分析、综合、评价能力仍有待提高。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

3.素质层面：学生在道德观念、价值观念和人生观方面逐渐形成，但部分学生可能对历史变革中的道德困境和价值冲突缺乏关注。通过本节课的学习，有助于培养学生的道德判断能力和社会责任感。

（1）学生层次：

1)基础层次：大部分学生对商鞅变法的基本概念和内容有所了解，但掌握程度参差不齐。

2)提高层次：部分学生对商鞅变法的背景、过程和影响有一定的认识，但缺乏深入思考。

3)拓展层次：少数学生对商鞅变法有较深入的理解，能够将其与战国时期其他变法进行对比分析。

（2）知识方面：

1)学生对战国时期的社会背景和秦国历史有一定的了解，但可能对商鞅变法的具体措施和影响认识不深。

2)学生对法家思想的基本观点有所耳闻，但难以将其与商鞅变法联系起来。

3)学生在历史知识方面存在一定的漏洞，如对井田制、阡陌制等概念的理解。

（3）能力方面：

1)学生具备基本的阅读理解能力，但在分析商鞅变法的过程和影响时，可能存在思维跳跃、论证不严密等问题。

2)学生的合作学习能力有待提高，小组讨论中可能出现观点重复、缺乏深度等现象。

3)学生在自主学习方面，对教材的挖掘不够深入，需要教师引导和点拨。

（4）素质方面：

1)学生在道德观念方面，可能对商鞅变法中的道德困境缺乏关注，如对商鞅变法中严刑峻法的影响评价等。

2)学生在价值观念方面，可能对改革的意义和影响认识不足，需要通过本节课的学习加以引导。

3)学生在人生观方面，可能对历史事件与现实生活的联系缺乏思考，需要教师激发学生的社会责任感。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有新人教版选修1教材，提前布置学生预习本节课相关内容。

-准备与商鞅变法相关的课文段落、图表、思考题等教学素材。

2.辅助材料：

-收集商鞅变法相关的历史图片、地图、文物资料等，以便在课堂上展示。

-准备商鞅变法过程的动画或视频资料，帮助学生更直观地理解变法内容。

-搜集有关商鞅变法的学术研究资料，以便在课堂上拓展学生的知识视野。

-准备战国时期秦国社会背景的相关图片和资料，以帮助学生了解商鞅变法的时代背景。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但如果条件允许，可以准备一些战国时期的仿制文物，如兵器、度量衡等，让学生在课堂上亲手体验，增强对历史知识的感知。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组合作模式，每组配备一张大白纸和彩笔，方便学生进行讨论和记录。

-设立展示区，用于展示学生收集的与商鞅变法相关的资料和成果。

-在教室内张贴与商鞅变法相关的历史人物画像、名言警句等，营造历史氛围。

5.其他资源：