大学生劳动教育 课件 第一章 劳动与人类历史.pptx

第一章劳动与人类历史

第一节劳动与人类的诞生;人是如何从动物中走出来的？

人与动物本质性的不同都有哪些？

劳动在人类的诞生方面，发挥了什么样的作用？

;01.;01;基因作证：黑猩猩和人类是“近亲”

2005年8月31日，由美国、以色列、德国、意大利和西班牙的67名科学家组成的国际黑猩猩基因测序与分析联盟宣称初步完成了黑猩猩基因组序列草图与人类基因组序列的比较工作。分析结果显示，黑猩猩与人类在基因上的相似程度在96%以上。这一成果已经发表在2005年9月1日出版的《自然》杂志和2005年9月2日出版的《科学》杂志上。

黑猩猩是第一个接受基因组测序的非人类灵长动物，也是现存与人类关系最密切的“表兄弟”。科学家称，将黑猩猩基因组与人类基因组进行比较所得的结论是一个“历史性成果”。;人能够从猿分化出来成为直立行走的动物并不是人与动物的根本区别。真正的区别其实在于人类的“双手被解放出来”，在于人手的自由制造和使用工具成为可能。;（一）劳动与人的手足机能的完善;基于精细劳动和社会分工的需要，人类的手必须适应日渐复杂的各类动作，由此骨骼、肌肉、韧带等也就随之发生了变化。;（一）劳动与人的手足机能的完善;（一）劳动与人的手足机能的完善;（一）劳动与人的手足机能的完善;（二）劳动与语言能力的形成

;（二）劳动与语言能力的形成

;课堂讨论;（二）劳动与语言能力的形成

;;（二）劳动与语言能力的形成

;（三）劳动与大脑思维的成熟

;;（三）劳动与大脑思维的成熟;（三）劳动与大脑思维的成熟

;课后作业;02;动物的生产与人的生产

诚然，动物也生产。动物为自己营造巢穴或住所，如蜜蜂、海狸、蚂蚁等。

但是，动物只生产它自己或它的幼仔所直接需要的东西；动物的生产是片面的，而人的生产是全面的；动物只是在直接的肉体需要的支配下生产，而人甚至不受肉体需要的影响也进行生产，并且只有不受这种需要的影响才进行真正的生产；动物只生产自身，而人却在生产整个自然界；动物的产品直接属于它的肉体，而人则自由地面对自己的产品。

动物只是按照它所属的那个种的尺度和需???来构造，而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得处处都把固有的尺度运用于对象；因此，人也按照美的规律来构造。;（一）人的类本质特征;课堂讨论;（二）劳动与人的类本质的实现;;（二）劳动与人的类本质的实现;（二）劳动与人的类本质的实现;（二）劳动与人的类本质的实现;课后作业;谢谢！;第一章劳动与人类历史

第二节劳动与社会的发展;导语;01.;01;课前思考;（一）劳动是社会存在的前提;（一）劳动是社会存在的前提;;02;（一）劳动具有二重性;（一）劳动具有二重性;;（一）劳动具有二重性;课堂讨论;（二）劳动创造价值的当代意义;课后作业;03;劳动即艺术创作

威廉·莫里斯是英国19世纪后期的社会主义思想家、活动家、手工艺运动倡导者和古建筑保护专家。在《次等艺术》中，莫里斯认为艺术本无“高雅”和“次等”之分，更无“艺术家”与“大众”之分，每个人都有感知大地之美的天赋。针对如何创作“好作品”，莫里斯主张“艺术与劳动混合”三原则：做值得做的工作，做高兴做的工作，做有条件保证的工作。这种混合着眼于把工人从资本和机器的奴役中解放出来，通过艺术的劳动与生活来保障普通劳动者的愉悦性创造和品位的艺术提升。这实际上涉及莫里斯的一个非常重要的观点：理想社会中，劳动即艺术创作。;（一）劳动与艺术;（二）劳动与文学;（二）劳动与文学;米勒：为农民树碑立传的艺术家

艺术家笔下的“农民”是什么样子的？或许是罗中立笔下那晒得黢黑的淳朴老者，或许是彼得·勃鲁盖尔（老）画中那畅饮跳舞的人群，又或许是让·弗朗索瓦·米勒笔下那一个个沉静而朴实的纪念碑的人物。米勒一生都在画农民，作为19世纪的现实主义画家，他描绘了许多在田间辛勤劳作的农民。在米勒的笔下，农民朴实而勤劳，农村宁静，画面带有一种永恒感和神圣感。他一生致力于此，堪称一位为农民树碑立传的艺术家。

米勒笔下的农民和农村更贴近日常生活：男男女女在田地里干活，没有戏剧性的场景，没有轶闻趣事的诙谐，更没有田园生活的美好，就是农民在播种、收割、捡麦穗罢了。

;米勒：为农民树碑立传的艺术家

在《拾穗者》中，米勒描绘了3个捡拾稻穗的农妇。秋季的收获之后，一些零星遗落的稻穗，也是贫苦农妇珍贵的口粮。她们重重地弯下腰，缓慢吃力地干活。米勒强调了农妇宽阔结实的体格，在一望无际的平原的映衬下，她们的形象被塑造得坚实稳定。画中3个人的布局乍一看好像比较随意，其实却体现出一种安定、平衡的感觉——她们似乎正在进行一项非常严肃、有意义的工作。

除了《拾穗者》之外，米勒关于农民的画作还包括《播种者》《牧羊女》《扶锄的男子》《嫁接树木的农夫》《晚钟》等。;谢谢！;第一章劳动与人类历史

第三