第13课 最快的作品 教学设计-四年级下册小学美术（苏少版）.docxVIP

第13课最快的作品教学设计四年级下册小学美术（苏少版）

一、教学目标

1.让学生了解速度与绘画的关系，培养他们迅速捕捉事物特征的能力。

2.培养学生观察、分析、表现事物的能力，提高他们的审美素养。

3.培养学生热爱生活、关注生活、表现生活的情感。

二、教学内容

1.速度与绘画的关系

2.观察与分析事物的能力

3.素描的基本技法

4.生活场景的表现

三、教学重点与难点

1.重点：让学生掌握速度与绘画的关系，提高观察、分析、表现事物的能力。

2.难点：如何运用素描技法迅速捕捉生活场景，表现事物的特征。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、PPT、范画、绘画工具等。

2.学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩笔等。

五、教学过程

1.导入：通过展示一幅迅速捕捉生活场景的画作，引发学生对速度与绘画关系的思考。

2.新课内容：讲解速度与绘画的关系，教授观察、分析、表现事物的能力，示范素描基本技法。

3.练习：学生根据所学内容，进行观察、分析、表现事物的练习。

4.作品欣赏：展示学生作品，进行评价与指导。

六、板书设计

1.最快的作品

2.内容：速度与绘画、观察与分析、素描技法、生活场景表现

七、作业设计

1.让学生结合自己的生活经验，迅速捕捉一个生活场景，用素描技法进行表现。

2.要求：构图饱满，线条流畅，能迅速捕捉到事物的特征。

八、课后反思

1.教学目标是否达到：通过本节课的学习，学生是否掌握了速度与绘画的关系，提高了观察、分析、表现事物的能力。

2.教学内容是否充实：本节课的教学内容是否涵盖了速度与绘画、观察与分析、素描技法、生活场景表现等方面。

3.教学方法是否恰当：本节课采用了示范、练习、评价等教学方法，是否有效地提高了学生的绘画能力。

4.学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、作业设计等方面的反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。在本节课的导入中，可以通过展示一幅迅速捕捉生活场景的画作，引发学生对速度与绘画关系的思考。这幅画作可以是教师现场示范，也可以是学生的优秀作品，或者是名家的作品。通过这幅画作，教师可以提出问题，如：“这幅画作给你什么样的感觉？”“画家是如何迅速捕捉到这个场景的？”等问题，引导学生思考速度与绘画之间的关系。

二、新课内容的教学

在新课内容的教学中，教师应注重讲解速度与绘画的关系，教授观察、分析、表现事物的能力，示范素描基本技法。讲解速度与绘画关系时，可以通过举例说明，如摄影与绘画的关系，摄影是迅速捕捉瞬间的艺术，而绘画则是通过观察、分析，将瞬间的事物表现在画纸上。这样，学生可以更好地理解速度与绘画的关系。

教授观察、分析、表现事物的能力时，可以让学生现场观察某个事物，如教室的一角，然后引导学生进行分析，如事物的形状、颜色、纹理等，教授如何将这些观察和分析的结果表现在画纸上。

在示范素描基本技法时，教师可以现场示范，边示范边讲解，让学生直观地了解素描的基本技法。

三、练习环节的设计

练习环节是巩固学生学习成果，提高学生绘画能力的重要环节。在本节课的练习中，学生可以根据所学内容，进行观察、分析、表现事物的练习。教师可以给出几个生活场景，如教室的一角、校园的一角等，让学生迅速捕捉这些场景，用素描技法进行表现。

在练习过程中，教师应巡回指导，及时发现学生的问题，给予指导和帮助。同时，教师还应鼓励学生大胆表现，勇于创新。

四、作品欣赏与评价

作品欣赏是提高学生审美素养，激发学生学习兴趣的重要环节。在本节课的作品欣赏中，教师可以展示学生的作品，进行评价与指导。评价时，教师应注重学生的绘画过程，以及学生在绘画中所表现出的观察、分析、表现事物的能力。同时，教师还应鼓励学生互相评价，互相学习，共同进步。

五、课堂小结

六、板书设计

板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆，同时也是教师教学思路的直观体现。在本节课的板书设计中，教师应简洁明了地呈现课程的主要内容，包括速度与绘画的关系、观察与分析的方法、素描的基本技法以及生活场景的表现。板书可以采用图表、关键词、简图等形式，使得信息一目了然，便于学生记录和复习。

七、作业设计

作业设计是对课堂教学的延伸，是学生巩固新知、提升技能的重要途径。在本节课的作业设计中，教师应布置具有针对性和实践性的任务，如让学生结合自己的生活经验，迅速捕捉一个生活场景，用素描技法进行表现。这样的作业既能够检验学生对课堂知识的掌握情况，又能够锻炼学生的观察能力和创作能力。教师在布置作业时，应明确作业要求，如构图饱满、线条流畅、能迅速捕捉到事物的特征等，确保作业的质量。

八、课后反思

课后反思是教师提高教学质量，