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第16课《散文二篇——永久的生命》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:第16课《散文二篇——永久的生命》
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:2023—2024学年第一学期,具体上课时间待定
4.教学时数:2课时(90分钟)
课程设计:
第一课时:
1.导入(5分钟):通过提问方式引导学生回顾上一课的内容,为新课的学习做好铺垫。
2.作者介绍与作品背景(10分钟):介绍作者及其创作背景,让学生了解作者的写作动机和时代背景。
3.课文朗读与解析(30分钟):
a.学生齐读课文,感受散文的语言美。
b.老师引导学生分析课文结构,理解作者的观点和情感。
c.讲解重点词汇、句子和修辞手法,提高学生的语文素养。
4.小组讨论与分享(15分钟):学生分组讨论课文中的难点和亮点,进行分享和交流。
第二课时:
1.复习与导入(5分钟):回顾上节课的学习内容,为新课的学习做好准备。
2.深入分析课文(35分钟):
a.老师引导学生从不同角度分析课文,如:人物形象、故事情节、主题思想等。
b.讲解并讨论课文中关于生命主题的探讨,引导学生思考生命的意义。
c.分析课文中的优美句子,进行仿写练习,提高学生的写作能力。
3.课堂小结与作业布置(10分钟):总结本节课的学习内容,布置相关的课后作业,巩固所学知识。
教学目标:
1.理解课文内容,体会作者对生命的感悟。
2.提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3.培养学生的写作能力和思辨能力。
教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2.课后作业:检查学生课后作业的完成情况,评价其对课文内容的理解和掌握程度。
3.课堂小测验:定期进行课堂小测验,检测学生对课文知识点的掌握情况。
核心素养目标
1.阅读理解与鉴赏:培养学生对散文文本的深入理解能力,学会从语言、结构、意象等方面鉴赏文学作品,感受作者的情感表达和艺术风格。
2.思维发展与文化理解:激发学生对生命主题的思考,增强对生命意义的认识和尊重,提高学生的思辨能力和文化素养。
3.表达与交流:通过课堂讨论和分享,提升学生的口头表达能力和同伴交流技巧,促进团队合作精神的形成。
4.写作技巧与实践:通过仿写练习,引导学生将所学修辞手法和表达技巧应用于自己的写作中,提高写作水平,发展个性化的写作风格。
这些核心素养目标的实现,将有助于学生在掌握语文知识的同时,培养其终身学习和社会适应的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)文本理解:本节课的核心内容是引导学生深入理解《散文二篇——永久的生命》中作者对生命的感悟。重点分析作者如何通过具体的事例、细腻的描绘和深刻的思考来表达对生命的尊重和热爱。
举例:如课文中“生命就像一朵花,虽然终究会凋谢,但它曾经那么鲜艳地绽放过。”这句话是作者对生命的比喻,需要学生理解其中的意义和所蕴含的情感。
(2)修辞手法:讲解课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法,使学生掌握并能够运用到自己的写作中。
举例:课文中“岁月如梭,生命如歌。”这是一个典型的比喻句,教师需要引导学生理解比喻的用法和表达效果。
(3)主题思想:探讨课文中关于生命主题的思考,引导学生认识到生命的宝贵和短暂,从而更加珍视生命。
举例:课文通过对生命的描述,传达出珍惜生命、积极向上的价值观。教师要引导学生理解这一主题思想。
2.教学难点
(1)文本深层次理解:对于八年级的学生来说,深入理解散文中的抽象概念和寓意是一种挑战。如何引导学生从字面意义拓展到深层次理解,是本节课的一个难点。
解决方法:通过提问、讨论、举例等方式,帮助学生逐步揭示文本的深层含义。
(2)修辞手法的运用:学生虽然学习过一些修辞手法,但在实际写作中运用自如仍有一定难度。
解决方法:教师可以设计一些练习,如仿写、改写等,让学生在实际操作中掌握修辞手法。
(3)生命主题的思考:生命是一个深奥的哲学话题,对于八年级的学生来说,理解生命的意义和思考人生价值具有一定难度。
解决方法:教师可以通过讲解、讨论生活中的实例,引导学生从不同角度思考生命主题。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-电脑、投影仪、白板等教学设备
-教学挂图、模型等辅助教具
-学生个人学习用品(如笔记本、文具等)
2.软件资源:
-统编版语文八年级上册教科书
-课文朗读音频、视频资料
-教学PPT、多媒体课件
-相关文学作品集、散文选读
3.课程平台:
-学校教学管理系统(发布通知、作业、学习资源等)
-课堂互动教学平台(用于课堂讨论、投票、答题等)
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