10爱心的传递者教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

10爱心的传递者教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《10爱心的传递者》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版。本节课内容主要基于教材第七单元“我们都是一家人”中的第十课“爱心的传递者”。教学内容涉及以下方面：

1.让学生了解“爱心”的含义，认识到爱心是无私的奉献和关爱。

2.通过实例分析，让学生学会关爱他人，成为爱心传递者。

3.培养学生具有良好的道德品质，懂得感恩和回报。

4.结合现实生活，让学生体会到爱心传递的重要性，激发他们传递爱心的积极性。

本节课旨在引导学生从身边小事做起，将爱心传递给他人，形成良好的道德风尚。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：道德品质、人际交往和社会责任感。通过学习“爱心的传递者”，培养学生以下能力：

1.道德品质：让学生认识到爱心的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德素养，形成无私奉献的精神。

2.人际交往：培养学生善于与他人沟通交流，尊重和理解他人，建立和谐人际关系的能力。

3.社会责任感：激发学生关爱社会、关爱他人的责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动，成为具有社会责任感的人。

本节课将通过案例分析、小组讨论等多种教学手段，帮助学生将核心素养目标内化为自身行为，实现爱心传递，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级的学生在之前的学习中，已经对道德与法治课程中关于关爱他人、尊重他人等方面有了初步的认识。在此基础上，学生对爱心传递的概念有了基本了解，能够在生活中表现出一定的关爱行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在课堂上表现出较强的合作意识，喜欢通过小组讨论、分享经验等方式进行学习。此外，学生在表达能力和观察能力方面具有一定的优势，有利于本节课的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解爱心传递的深层含义，将理论知识与实际行为相结合；（2）在关爱他人的过程中，遇到挫折和困难时，如何保持积极的心态；（3）如何在日常生活中，将爱心传递行为持之以恒，形成良好的道德习惯。

针对以上学习者分析，教师应在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用已掌握的知识，克服困难，培养良好的道德品质。同时，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，以帮助他们更好地实现爱心传递。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即统编版道德与法治三年级下册第七单元“我们都是一家人”中的第十课“爱心的传递者”。

-准备教材中的相关阅读材料和案例，用于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如展示关爱他人、助人为乐的场景，以激发学生的情感共鸣。

-制作图表，梳理爱心传递的重要性和具体做法，方便学生理解和记忆。

-搜集和剪辑相关的视频资料，如关于爱心传递的新闻报道、公益广告、感人故事等，用于课堂上的情境导入和案例分析。

-准备相关的音频资料，如温馨的歌曲、故事朗读等，用于营造课堂氛围。

3.实验器材：

-本节课无需进行实验，但如果在后续课程中涉及实践操作，应提前确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置为便于小组讨论和交流的空间。设置分组讨论区，每个小组配有一张桌子和椅子，方便学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。

-教室墙壁上挂有与爱心传递相关的名言警句或海报，以激励学生。

-设置一个展示区，用于展示学生关于爱心传递的作品、心得等，促进学生之间的相互学习。

5.其他准备：

-准备评价工具，如评价表、课堂作业等，用于课后对学生的学习情况进行评估。

-准备课堂活动所需的教具，如卡片、贴纸等，用于课堂互动环节。

-教师提前熟悉教学内容，准备好教学设计、PPT等教学辅助工具，确保课堂教学的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“爱心的传递者”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你曾经收到过他人的关爱吗？”“你是怎样传递爱心的？”，激发学生思考，为课堂学习“爱心的传递者”内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习“爱心的传递者”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与爱心传递相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力