10《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

10《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教材分析

本文选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，包括两篇演讲文章：《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》。这两篇文章均为我国近现代历史上的重要演讲，具有很高的文学价值和历史意义。课程设计旨在引导学生通过群文阅读，深入理解演讲者的观点立场、语言特色和时代背景，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。教学内容与课本紧密相关，既注重对文章内容的解读，又强调对演讲技巧和语言表达的分析，符合高中二年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

本课程通过深入分析《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》与《在马克思墓前的讲话》，旨在培养学生以下学科核心素养：增强文化自信，深化国家认同，提升语言构建与运用能力，发展思维品质，强化审美鉴赏力。学生将通过对文章的深度解读，把握时代背景，理解作者思想，提升对社会主义核心价值观的认识；在语言学习方面，聚焦演讲辞的特点，掌握修辞手法，提高表达与交流技巧；通过批判性思考，培养学生独立分析问题的能力，激发创造性思维；同时，通过对经典文学作品的欣赏，提升审美情趣，培养良好的文学素养。这些目标与新教材要求相契合，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课程前，学生已掌握了基本的文学知识，理解了演讲辞的一般结构和特点，掌握了文本分析的基本方法。他们对近现代历史有初步了解，对文章中的相关人物和事件有所认识，能够理解文章的基本内容和主旨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生思维活跃，对时事和历史有兴趣，具备一定的独立思考和分析问题的能力。他们对语言表达和演讲技巧有较高的学习热情，喜欢通过讨论、辩论等形式深入探究问题。学生在小组合作学习中表现出较强的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析演讲辞的深层含义和时代背景时，学生可能对某些历史事件和人物的理解不够深入，导致对文章主旨的把握出现偏差。此外，对于演讲辞中的修辞手法和语言特色，学生可能难以准确把握和运用。在批判性思维方面，学生可能缺乏独立分析问题的经验，需要教师在教学中给予引导和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学挂图、历史图片等视觉辅助材料

-小组讨论用白板或黑板

2.软件资源：

-统编版高中语文必修下册教材

-演讲视频资料

-相关历史背景和人物介绍资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布学习任务、作业、互动讨论等）

-电子书包或学习平台（提供电子版教材、拓展阅读等）

4.信息化资源：

-电子图书、期刊文章（涉及演讲技巧、历史分析等）

-语音识别软件（辅助学生练习演讲发音）

5.教学手段：

-课堂讲授与讨论

-小组合作学习

-角色扮演与模拟演讲

-作品分析与批判性写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含演讲视频、文章背景资料和预习问题的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“演讲辞的特点及其表达效果”课题，设计问题，如“演讲者在演讲中使用了哪些修辞手法？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读文章，观看演讲视频，了解文章的历史背景。

-思考预习问题：针对设计的问题，独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、问题等通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解演讲辞的背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放演讲视频片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解演讲辞的结构、修辞手法等，结合文章实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析演讲辞的语言特色；角色扮演，模拟演讲情景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，通过角色扮演体验演讲过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解演讲辞的知识点。

-实践活动法：通过角色