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(教学设计)UNIT3SectionⅢUsingLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(教学设计)UNIT3SectionⅢUsingLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《高中英语选择性必修第四册》（人教版2019）UNIT3SectionⅢUsingLanguage。该章节主要围绕“语言的实际运用”，通过不同场景的对话，让学生掌握如何在实际生活中运用所学英语知识。内容包括：1）日常交流中的礼貌用语；2）描述人物特征及情感表达；3）电话交流技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的语法、词汇和句型。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到实际对话中，如描述人物、表达情感、电话交流等。通过本节课的学习，学生将能更好地将英语知识运用到实际生活中，提高英语实际交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1）语言理解与表达：通过学习不同场景的对话，提高学生在实际交流中对英语语言的理解与表达能力；2）跨文化意识：使学生能够理解和尊重不同文化背景下的交际礼仪，增强其跨文化交际的敏感性；3）思维品质：培养学生用英语进行逻辑思维、批判性思维和创造性思维的能力；4）学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，形成自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

重点难点及解决办法

重点：1）掌握日常交流中的礼貌用语及电话交流技巧；2）能够描述人物特征并准确表达情感。

难点：1）在实际对话中灵活运用所学礼貌用语；2）电话交流中如何迅速理解对方意图并做出恰当回应。

解决办法与突破策略：1）通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体语境中练习使用礼貌用语，增强语感；2）引入真实案例，分析电话交流中的关键信息，训练学生的听力理解能力和即时反应能力；3）设计小组讨论活动，让学生互相交流学习心得，共享有效的语言表达策略；4）利用多媒体资源，展示不同文化背景下的交流场景，提高学生的跨文化交际能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对新词汇和表达方式，采用讲授法进行基础知识讲解，确保学生掌握正确的语言知识点。

-通过生动的例句和实际场景，帮助学生理解并记忆新词汇。

-结合学生生活实际，讲解礼貌用语在日常生活的重要性及其应用。

2.讨论法：在学生掌握了基本知识后，组织小组讨论，促进学生主动思考和交流。

-设计小组活动，让学生模拟实际对话，提高语言运用能力。

-鼓励学生在讨论中提问，激发他们探究问题的兴趣。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生在模拟情境中练习对话，增强语言实践能力。

-创设多样化的场景，如购物、餐厅、机场等，让学生在角色扮演中自然地运用所学语言。

-鼓励学生表达个人情感和观点，提高他们的自信心和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与课程内容相关的视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-播放真实场景的电话交流视频，帮助学生直观理解电话交流的技巧。

-展示不同文化背景下的交际场景，增强学生的跨文化意识。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，提高教学互动性和效率。

-利用互动白板进行词汇游戏，增加课堂趣味性，帮助学生记忆单词。

-使用在线翻译工具辅助教学，解决学生在学习过程中遇到的词汇和句型问题。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生学习视野，提高他们的自主学习能力。

-推荐相关的英语学习网站和APP，鼓励学生课后自主学习和练习。

-引导学生通过网络资源了解不同国家的文化，增强他们的跨文化交际能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含词汇表、预习视频和预习指导的资料包，要求学生预习新词汇和了解日常交流中的礼貌用语。

-设计预习问题：围绕“日常交流中的礼貌用语”，设计问题如“你能举出三个在日常生活中常用的礼貌用语吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习指导，学生自主阅读词汇表和观看预习视频。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过学习平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和