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1.4科学探究的基本过程教学设计-2023--2024学年苏科版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：1.4科学探究的基本过程

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课（10分钟）

-回顾上节课的内容，通过提问方式引导学生思考科学探究的重要性。

-引入本节课主题：科学探究的基本过程。

2.讲解科学探究的基本过程（20分钟）

-按照苏科版生物七年级上册教材，讲解科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

-结合实例进行讲解，使学生更直观地理解每个步骤的含义。

3.案例分析（20分钟）

-分组讨论教材中提供的案例，让学生分析案例中的科学探究过程。

-各小组汇报分析结果，全班讨论，总结科学探究过程中的关键要素。

4.小组活动：设计科学探究实验（20分钟）

-以小组为单位，让学生根据所学知识，设计一个简单的科学探究实验。

-教师巡回指导，帮助学生完善实验设计。

第二课时：

1.小组汇报实验设计（15分钟）

-各小组汇报实验设计，全班交流，分享设计过程中的经验和教训。

2.实施实验（25分钟）

-学生按照实验设计进行实验操作，观察实验现象。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3.实验结果分析（20分钟）

-学生分析实验结果，总结实验结论。

-教师引导学生运用科学探究的基本过程，对实验结果进行解释。

4.课堂小结（10分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调科学探究的基本过程。

-学生分享学习收获，提出改进意见。

5.课后作业（课后自主完成）

-根据教材，完成课后练习题，巩固所学知识。

-结合生活实际，设计一个科学探究实验，培养学以致用的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生科学探究能力，使其掌握科学探究的基本过程，包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，提高学生解决问题的实践能力。

2.培养学生的合作意识，通过小组讨论、实验设计等活动，提升团队协作能力和沟通技巧。

3.培养学生观察、分析、评价生物现象的能力，使其能够运用科学思维方法对实验结果进行合理解释，形成批判性思维。

4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，激发学生对生物学研究的兴趣，增强学生的学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-科学探究的基本过程：本节课的核心内容是使学生掌握科学探究的基本过程，包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。这一过程是学生进行科学实验和研究的基础，需在教学中重点强调。

-提出问题：指导学生如何从日常生活和观察中发现问题，这是科学探究的起点。

-作出假设：培养学生基于已有知识和观察提出合理假设的能力。

-制定计划：详细讲解如何设计实验步骤、选择材料和方法，确保实验的可操作性和有效性。

-实施计划：强调实验操作的准确性和记录数据的重要性。

-得出结论：教授学生如何分析数据、验证假设，并得出科学结论。

-表达和交流：训练学生清晰、准确地表达自己的探究过程和结论，以及如何倾听和评价他人的探究成果。

-实验设计与操作：重点指导学生如何设计实验方案，包括实验步骤、变量控制等，以及如何安全、规范地进行实验操作。

2.教学难点

-提出问题的能力：学生往往难以从生活中发现值得探究的问题，需要教师通过实例和引导，帮助学生培养问题意识。

-假设的合理性：学生可能难以提出合理的假设，教师应引导学生结合已有知识，进行逻辑推理，形成科学假设。

-实验设计中的变量控制：如何控制实验中的变量是教学的难点，教师需要通过具体案例分析，让学生理解变量控制的重要性，并学会如何操作。

-数据分析：学生对数据的分析能力较弱，需要教师通过实例演示，教授如何收集、整理和分析数据，以及如何从数据中得出结论。

-科学表达与交流：学生可能在表达自己的探究过程和结论时存在困难，教师应提供模板和指导，帮助学生清晰、有条理地表达。

-实验操作技能：实验操作中的安全规范和技巧是学生的另一个难点，教师需要在实验前详细讲解和演示，确保学生能够安全、规范地进行实验。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：针对科学探究的基本过程，教师采用讲授法进行系统讲解，通过生动的语言和实际案例，使学生理解每个步骤的关键要素和操作方法。

-通过互动提问，引导学生思考问题，加深对知识点的理解和记忆。

-结合教材内容，通过图示、流程图等形式，直观展示科学探究的过程。

-讨论法：在小组活动中，鼓励学生开展讨论，分享各自的想法和观点，提高