Module6Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册.docx

Module6Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module6Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Module6Unit1《Wheresyourschoolbag?》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（7年级）1班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第10周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片、歌曲等方式引导学生复习上一单元有关家居物品的词汇。

-引入新单元话题，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.呈现与理解（15分钟）：

-通过展示多媒体课件，呈现本节课的重点词汇和句型。

-使用情景教学法，让学生在真实语境中学习、理解词汇和句型。

-引导学生通过观察、模仿、实践等方式掌握本节课的重点内容。

3.互动交流（15分钟）：

-学生两人一组，进行角色扮演，练习本节课的词汇和句型。

-教师巡回指导，纠正发音、语法错误，提高学生的口语表达能力。

4.巩固与拓展（10分钟）：

-利用课堂活动、游戏等形式巩固本节课所学词汇和句型。

-鼓励学生运用所学知识，进行创造性思维，拓展话题。

5.总结与作业布置（5分钟）：

-教师与学生一起总结本节课所学内容，强化重点知识。

-布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。

注意事项：

1.教学过程中要注重学生的参与度和兴趣，充分调动学生的学习积极性。

2.课堂活动设计要丰富多样，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.注重培养学生的口语表达能力，提高他们的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课以《Wheresyourschoolbag?》为主题，围绕学生的生活实际，旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的核心素养。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够在真实语境中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。

2.思维品质：课程教学中，引导学生主动思考、分析和解决问题，培养他们的观察力、记忆力及逻辑思维能力。同时，鼓励学生在角色扮演等活动中，发挥创造性思维，提升思维品质。

3.文化意识：通过学习英语国家的日常用语和习俗，使学生了解中西方文化差异，培养他们的跨文化交际意识，增强对文化多样性的尊重和理解。

4.学习能力：教学中注重培养学生的自主学习能力，引导学生运用所学知识进行互动交流，激发学生的学习兴趣，使他们学会学习、乐于学习。

本节课的核心素养目标分析紧密联系课本内容，关注学生的全面发展，旨在提高学生的英语学科素养，为他们的终身学习奠定坚实基础。

学情分析

针对七年级1班的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对本节课《Wheresyourschoolbag?》的学习情况。

1.学生层次：

（1）新生特点：七年级学生刚从小学升入初中，他们对初中生活和学习环境还处于适应阶段。在英语学习方面，学生的基础知识和能力存在一定差异。

（2）个体差异：学生在性格、兴趣、学习动机等方面存在差异，这对课程学习产生了一定的影响。

2.知识方面：

（1）英语基础：大部分学生已具备基本的英语单词、短语和句型知识，但部分学生对词汇和语法掌握不够扎实。

（2）与本节课相关的内容：学生对物品位置的表达、一般疑问句和回答等知识掌握程度不同，需在教学中针对不同层次的学生进行指导。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生的听说能力参差不齐，部分学生在课堂上表现出较高的听说水平，而另一部分学生则相对较弱。

（2）读写能力：学生在阅读和写作方面有一定的基础，但部分学生对句子结构和语法运用不够熟练。

4.素质方面：

（1）学习态度：大部分学生对英语学习持有积极态度，愿意参与课堂活动，但部分学生存在学习积极性不高、课堂参与度不足的问题。

（2）合作意识：学生在小组合作中表现出不同的合作意识，部分学生能积极参与、主动分享，而另一部分学生则较为被动。

5.行为习惯：

（1）课堂纪律：大部分学生能遵守课堂纪律，认真听讲，但个别学生存在注意力不集中、课堂纪律松懈的问题。

（2）学习习惯：学生在学习习惯方面差异较大，部分学生养成了良好的学习习惯，如预习、复习、主动提问等，而另一部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师和家长的指导。

对本课程学习的影响：

1.学生层次和个体差异对课堂教学提出了更高的要求，教师需针对不同层次的学生进行分层教学，满足他们的学习需求。

2.学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中关