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课时15金属和金属材料(二)——金属的化学性质2024年中考化学教学设计(深圳专用版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：金属和金属材料（二）——金属的化学性质

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年中考化学复习阶段

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学目标】

1.让学生掌握金属的化学性质，了解金属活动性顺序。

2.培养学生运用金属化学性质解决实际问题的能力。

3.通过实验，提高学生的实验操作技能和观察能力。

【教学内容】

1.金属活动性顺序表的记忆与应用

a.复习金属活动性顺序表

b.分析金属活动性顺序表在化学反应中的应用

2.金属的化学性质

a.金属与氧气反应

b.金属与酸反应

c.金属与盐溶液反应

3.实践应用

a.金属防锈方法

b.金属的回收与利用

【教学过程】

1.导入（5分钟）

a.复习上节课内容，导入本节课主题

b.提问：同学们，我们知道金属有很多用途，那么金属的化学性质又是怎样的呢？

2.课堂讲解与演示（15分钟）

a.讲解金属活动性顺序表，引导学生记忆与应用

b.演示金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验，引导学生观察现象

3.学生实验操作（15分钟）

a.学生分组进行金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验

b.学生观察实验现象，记录实验结果

4.分析讨论（10分钟）

a.学生分享实验结果，讨论金属的化学性质

b.教师引导学生分析金属活动性顺序表在化学反应中的应用

5.实践应用（5分钟）

a.学生思考金属防锈方法及其原理

b.学生探讨金属的回收与利用

6.总结与布置作业（5分钟）

a.教师总结本节课的主要内容

b.布置作业：完成金属化学性质相关的练习题

【教学评价】

1.学生对金属活动性顺序表的掌握程度。

2.学生对金属化学性质的理解和应用能力。

3.学生实验操作和观察实验现象的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的化学学科核心素养，包括科学探究、科学思维、科学态度与责任三个方面。通过本节课的学习，旨在使学生能够：

1.科学探究：学生能够运用实验方法，观察金属的化学性质，掌握金属活动性顺序表，培养实证意识，提高实验操作与观察能力。

2.科学思维：学生通过分析金属的化学性质及其应用，培养逻辑思维和批判性思维，能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.科学态度与责任：培养学生对金属资源的保护意识，了解金属的回收与利用，树立绿色化学观念，增强社会责任感和环保意识。

在教学过程中，教师引导学生主动参与实验，观察、分析、讨论金属的化学性质，培养学生独立思考、合作探究的能力。同时，结合生活实际，让学生了解金属在现代社会中的重要应用，提高学生的科学素养和科技意识，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了金属和金属材料的分类、性质和用途等基础知识，了解了金属活动性顺序表的基本概念，为学习金属的化学性质奠定了基础。

2.学生在学习过程中表现出对实验操作和观察实验现象较高的兴趣，具备一定的动手能力和观察能力。此外，学生在团队合作中表现出积极的参与态度，喜欢通过讨论、分享的方式学习。学生的学习风格多样，部分学生善于从理论角度思考问题，部分学生则更倾向于从实验角度探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.对金属活动性顺序表的深入理解与应用方面可能存在困难，需要教师在课堂上进行针对性讲解和引导。

b.在实验操作过程中，学生可能对实验现象的观察和分析不够准确，需要教师及时指导。

c.学生在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用，需要教师设计相关案例进行分析和讲解。

d.部分学生对金属的化学性质及其应用的理解可能不够深入，需要教师在课后进行辅导和巩固。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，以提高学生的学习效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养其科学探究和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《化学》教科书，以便在课堂上随时查阅相关内容。

-准备与本节课相关的教材辅助资料，如课本附录中的金属活动性顺序表、金属化学性质的相关章节。

2.辅助材料：

-准备金属活动性顺序表的挂图，便于学生直观记忆。

-收集和整理金属与氧气、酸、盐溶液反应的图片和视频资料，用于课堂演示和讨论。

-准备金属防锈、金属回收利用的相关案例和图片，以便学生了解金属在实际应用中的重要性。

-设计和打印学习任务单，包括金属化学性质的观察记录表、实验报告模板等。

3.实验器材：

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