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7散文诗二首-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《7散文诗二首》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（5分钟）

a.回顾上一课的内容，为新课做好铺垫。

b.简要介绍散文诗的特点，激发学生兴趣。

2.新课内容学习（40分钟）

a.课文朗读：让学生跟随老师一起朗读《7散文诗二首》中的两篇散文诗，感受散文诗的韵律美。

b.内容分析：分析两篇散文诗的主题、结构、修辞手法等，帮助学生深入理解课文。

3.课堂讨论与分享（15分钟）

a.学生分小组讨论，从散文诗的主题、结构、修辞手法等方面进行深入探讨。

b.各小组代表分享讨论成果，全班共同交流。

第二课时：

1.复习与巩固（5分钟）

a.复习上一节课的内容，检查学生对散文诗的理解程度。

b.巩固所学知识，为新课的学习做好准备。

2.新课内容学习（40分钟）

a.继续分析两篇散文诗的写作背景、作者生平及其创作特点。

b.通过实例分析，引导学生学会鉴赏散文诗，提高审美能力。

3.课堂实践与拓展（15分钟）

a.学生尝试创作一篇散文诗，运用所学的修辞手法，表达自己的情感。

b.分享创作成果，全班同学互相评价，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

a.总结本节课所学内容，强调散文诗的鉴赏技巧和创作要点。

b.布置课后作业，巩固所学知识。

5.课后作业（课后自主完成）

a.深入阅读两篇散文诗，完成课后习题。

b.尝试创作一篇散文诗，下节课与同学分享。

注意事项：

1.在教学过程中，注意引导学生体会散文诗的韵律美，培养学生的审美情趣。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思辨能力。

3.在课堂实践中，关注学生的创作过程，给予及时反馈，提高他们的创作能力。

二、核心素养目标

1.知识与技能：通过学习《7散文诗二首》，让学生掌握散文诗的基本特征，提高对文学作品的理解和分析能力，学会运用修辞手法表达情感。

2.过程与方法：培养学生主动参与课堂讨论，提高合作学习的能力；通过创作实践，提升学生的文学创作技巧，激发创新思维。

3.情感态度与价值观：引导学生体会散文诗的意境美，培养审美情趣，激发对文学的兴趣；教育学生关注生活，关爱自然，树立正确的人生观和价值观。

4.文化传承与理解：让学生了解中国散文诗的发展历程，传承优秀传统文化，增强民族自豪感；通过学习不同作者的散文诗，了解多元文化，提高文化素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）散文诗的基本特征：本节课的核心是让学生掌握散文诗的基本特征，如韵律美、意境美、抒情性等。通过分析《7散文诗二首》中的作品，讲解其与诗歌、散文的区别，强调散文诗的独特魅力。

举例：《秋天的怀念》一文，通过描绘秋天的景色，表达了作者对逝去亲人的怀念之情。教学中，要引导学生关注散文诗的抒情性，理解作者如何运用散文诗的形式表达情感。

（2）修辞手法的运用：分析散文诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让学生学会如何运用这些手法表达情感，提高写作能力。

举例：《白杨礼赞》一文中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了白杨树的形象。教学中，要引导学生分析这些修辞手法的作用，学会在写作中运用。

（3）作者创作背景与风格：了解作者的生平、创作背景，有助于学生更好地理解作品，感受作者的创作风格。

举例：介绍《秋天的怀念》的作者史铁生，了解他的生平经历，让学生明白作者为何以此方式表达对亲人的怀念。

2.教学难点

（1）散文诗的意境理解：对于初中生来说，理解散文诗的意境具有一定的难度。教学中，要引导学生深入挖掘作品的意境，体会作者的情感。

举例：《白杨礼赞》一文中，作者通过描绘白杨树的形象，展现了中华民族坚韧不拔的精神。教师要帮助学生理解这种象征意义，体会作品所传达的深层情感。

（2）修辞手法的识别与应用：学生对修辞手法的识别和应用能力较弱，需要教师在教学中进行详细讲解和指导。

举例：在分析《秋天的怀念》一文时，教师要引导学生识别文中的比喻、拟人等修辞手法，并指导学生在写作中如何运用。

（3）文化背景的理解：学生对作品背后的文化背景了解有限，需要教师进行拓展和讲解。

举例：在讲解《白杨礼赞》时，教师可以适当介绍中华民族的抗争历史，让学生更好地理解作品所传达的精神内涵。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《7散文诗二首》的教材或学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

-准备课文朗读音频，帮助学生更好地感受散文诗的韵律美。

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