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习作:漫画的启示;
你从哪里看到过漫画?能说说
你喜欢漫画的原因吗?;
你知道漫画有什么特点吗?;
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。;
这次习作,让我们写一写从漫画中得
到的启示。可以从课本上的两幅
漫画中选择一幅来写,也
可以写其他漫画。;
观察漫画,理解画面
主要人和物理清人和物之间的关系,分清主次
形体、相貌、服饰
了解性别、年龄、身份
表情、动作
推测心理及行为目的;
周围环境
弄清时间、地点、背景,抓住典型情景;
(华君武);
主要人和物:;
主要人物和环境
)一对母子
四位男士
(公共汽车站及“母
子上车处”指示牌;
人物都穿着厚厚的衣服
母亲惊讶的表情
四个男子要么闭目养神,要么望着别处,对指示
牌上的字视而不见;
展开联想,拓展画面
1.想象故事发生的时间、地点
2.想象周围的环境
3.推测人物各自的身份
4.揣测人物不同的心理……;
思考:看了漫画,读了标题或提示语,
你知道画家在褒扬或讽刺什么吗?
以《假文盲》为例:
◎讽刺“假文盲”的丑恶行径
◎强调构建文明社会是当务之急
◎呼吁人们弘扬社会美德,做文明人;
理解画面寓意
联想想象
生活中的人和事;
=第一人称
1.采用不同的人称来记叙第二人称
2.写好开头和结尾第三人称
开头)描写环境法开门见山法议论开头法
结尾)抒发议论法总结点题法名言升华法
3.恰当运用描写人物的方法
语言描写动作描写神态描写;
假文盲
著名漫画家华君武画过一幅漫画,深刻
地揭露了那些没有社会公德,只图自己方便的人的嘴脸。①
候车室里,一位妇女抱着孩子焦急地张
望着。在拥挤的人群中,她好不容易找到了“母子上车处”的标志牌。谁料标志牌下早已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视;
妇女只好无奈地站到一边。②那四个
人都是不识字的文盲吗?不,他们是
“假文盲”。他们衣着考究,是肚子
里有“墨水”的人,不会不识字。③他们只是想从这儿获得上车的方便,却让真正该享受上车优待的母子俩无奈地站在一旁。他们闭着眼,那是因;
为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他
们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。
在我们身边,这样的事是不少的。④公
园里无视警示牌,随意踩踏小草;人行道上无视“爱护环境”的牌子,随地吐痰、乱扔垃圾;公交车上无视“老、弱、病、残、孕专座”的标志,占用特需乘客的座位;图书馆里无视“爱护图书”的提示,给图书“开;
吸烟”的标牌,在公共场所吞云吐雾……
这些人都是“假文盲”!当然,我们不能因此说这样的人道德败坏,但至少他们是缺乏公德意识的。⑤
在一个文明的社会里,每个人的行为
也应是文明的。知识上的“文盲”固然可怕,可道德上的“文盲”更让人寒心。愿漫画上的一幕在现实生活中不再发生。⑥;
总评:小作者非常仔细地观察了漫画,充
分领会了漫画的主题。第1自然段开篇揭示主
题;第2自然段简略写出了漫画的主要内容;第3自然段慷慨陈词,批判了“假文盲”的丑陋;4~6自然段结合生活实际写出了自己的想法。认识深刻,发人深省。;
习作八
——;
学习目标:
1.能写清楚漫画的内容。
2.能借助标题或提示语,联系生活
实际,表达自己的感受和想法,
写清楚从漫画中获得的启示。;
漫画是一种讽刺性、批
评性或幽默性的图画。同学们知道漫画有什么特点吗?;
漫画的内容总是针对现实生活中的某种现象
或某个问题用图画的形式进行表达。
漫画会运用变形、夸张、比喻等手法将社会
上的热点、焦点表现出来。
具有幽默或讽刺的效果,能够让人在会心一
笑之后获得启示。;
今天,让我们一起来欣赏两幅漫画,看看能给
我们带来什么启示。;
看漫画可是有学问的,我们一起来看一看这两幅漫画。;
标题是漫画的眼睛,第二
幅漫画的标题是:待业啄木鸟。只有把标题同漫画的内容结合起来看,这样才能把漫画的寓意弄清楚。;
同学们,漫画中的每一个细
节都对表达漫画的寓意有提示作用。我们可以先整体观察,说清楚漫画的主要内容,再观察画面的细节部分,还可以猜猜人物内心的想法。;
第一幅漫画中还有两句对话
:“你在干什么?”“等着乘凉。”想想对话里隐含了什么意思。这可是我们领悟漫画寓意的金钥匙
O;
结合漫画内容,联系生活中的人或事,思考漫画
的含义,获得启示。;
刚才我们只是简单地描述了画面,
下面我们把镜头转向画面中的人物,观察人物的细节,进行人物特写。;
怎样把人物特写写好呢?我们先来欣赏两位同学
描写的同一位人物。;
坐在地上的那个人,低着头
闭着眼。
左边那个人戴着帽子和墨镜,
双手抱膝而坐,靠着树干悠闲地酣睡起来,娇弱的树干都快被靠断了。他可
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