统编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》精美课件.pptx

葡萄沟;今天，老师要带领大家去新疆旅游，

让我们一起出发吧！;;;出发去新疆;;;;产;初遇葡萄沟;;;走进葡萄沟;;;;;;;深入葡萄沟;;;;;fèn;pō;tī;kè;shōu;chéng;shì;chǎn;;新疆的瓜果为什么特别好？;随堂练习;2.朗读课文，注意下面加点字的读音。;3.读读下面的句子，照样子写一写。;坐井观天;同学们，你们认识图片上的这处名胜吗？对，它就是靖江的“四眼井”，位于钟楼广场。井口有石板覆盖，仅留四个圆形的取水口，因而得名。这口井建于明崇祯十年，距今已有近四百年的历史了，可谓靖江的一处名胜古迹。;结构：独体字;甲骨文“”字是一个方形的井状，周围是井栏的木条，可以防止人或动物掉进井里。金文“井”里有一点，表示井水所在的位置，后来逐渐演化成现在的“井”。;“井壁”，一般由砖石砌成。是“井口”，也叫“井边”、“井沿”。“沿”是本课的生字，有什么好办法记住它吗？;结构：左右结构;方法一：水边几张口，是的，细心的小朋友肯定发现右上这个“几”翘上去的小尾巴没有啦。

方法二：把“没”里的“又”换成“口”。

方法三：左边是三点水，右边是“几”和“口”。;;结构：左右结构;你在哪儿见过这个字？;1.看到课题，你有什么疑问吗？

（谁坐井观天？它坐在井里看到的天是什么样的？它的看法对吗？）

2.教师范读课文。

3.学生读课文，把课文读正确，读流利。

4.思考：这个故事讲了一件什么事？;沿;结构：左右结构;结构：左右结构;这个故事讲了一件什么事？

;青蛙和小鸟是怎么争论的？请同学们自读课文的2-7小节。

2.围绕“天有多大”这个话题，青蛙和小鸟进行了几次对话呢？;朗读青蛙和小鸟的对话。;结构：上下结构;蒲公英;天到底有多大？“无边无际”是什么意思？;结构：左右结构;青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”;为什么不相信？理解“大话”;“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”;结构：左右结构;大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗?他眼中的天为什??只有井口那么大呢？;我们来做一个小实验，你就清楚了。请同学们拿起作业本，卷成一个小圆筒，我们先从小纸筒里看看外面的天空。把小圆筒放下，再看看天空。通过两次观察，你发现了什么？;现在谁来说说，为什么青蛙认为天只有井口那么大？;在日常生活中，你遇到过“井底之蛙”一样的人或“坐井观天”一样的事情吗？;这几个例子中的“坐井观天”是说这些人目光短浅、眼界狭小，孤陋寡闻，所以，咱们每一个人从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广、眼界开阔的人。现在，老师就是这坐在井底的青蛙，哪只小鸟愿意来劝劝我？

;青蛙听了小鸟的话，跳出了井口。它看到了什么？会想些什么？用自己的话讲出来.;而这时候的小鸟也特别的高兴，你知道为什么吗？

;kě;和“井”组词;坐井观天;;远看玛瑙紫溜溜，

近看珍珠圆溜溜，

掐它一把水溜溜，

咬它一口酸溜溜。;;葡萄沟是个怎样的地方呢？;1.借助拼音读准字音，读通句子。标好自然段序号。

2.碰到含有本课会认字的词语要多读几遍，并想想它们

在句子中的意思，如果不理解，可以轻轻用铅笔画个

问号。;;;葡萄沟;;;;;;;沟;;;;;;;;;;;;;;;;2.把你喜欢的段落多读几遍。;活动

内容;;;葡萄沟真是个好地方。;;;;;晾房是什么样？晾房里的葡萄干是如何制成的？制成的葡萄干怎么样？;读一读，想一想。;;;请你来当小导游，把今天的“葡萄沟之行”讲给自己的家人和朋友听。