部编版语文六年级上册第8单元《习作：有你，真好》课件.pptxVIP

语部编版级文六年上册有你真好

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感触比较深?当时的场景是怎样的?拿起笔，表达你真挚的情感吧!明确习作内容

看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?为什么觉得有他“真好”呢?

爸爸风雨无阻接送我老师传道授业解惑哥哥带给我童年快乐关爱我们成长的人

对集体作出贡献的人社区医生给学校消毒小区保安深夜执勤创造美好环境清洁工

对自己产生积极影响的人保家卫国令我敬佩为生命保驾护航令我感动激励我立志当航天员

有你，真好

《有你，真好》习作构思单谁你想到了谁呢？把你想到的人在构思单上写下来，可以写2-3人。

班级交流,说说你想到了谁，再仿照下面范例简要说说为什么有他“真好”。例：为我解围——帮助了我陪伴我——一起度过了快乐时光认真上进——美好品质影响了我……

《有你，真好》习作构思单谁可以是家人，可以是学校里的老师、同学，可以是亲戚、朋友、邻居，还可以是一个关系较远的人，甚至是偶然遇到的一个陌生人。

浏览你填在构思单中的人，想想其中谁是你此刻最想对他说出“有你，真好”这句话的人，在他旁边打上一个☆。

看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感触比较深?当时的场景是怎样的?明确习作内容

《有你，真好》习作构思单谁哪件事或哪几件事让你感触比较深呢?想一想，再填写构思单，可以写一件或多件。事例：_______________________________________

小组交流，互相点评选择的事例是否能体现他“真好”。

怎样才能把事件当时的场景写具体呢？

浏览课文《少年闰土》第6-18自然段，说说课文在写“闰土给我讲新鲜事”这件事时，是怎样把当时的场景写具体的。

“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾……”“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去……”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹……”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺……”语言描写

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……我素不知道天下有这许多新鲜事……阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……“我”的感受

浏览课文《我的伯父鲁迅先生》第17～25自然段，说说课文在写“救助车夫”这件事时，是怎样把当时的场景写具体的。

有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。环境描写

他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。动作描写

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。神态描写

运用多种描写方式，把场景写得更具体，融入自己的真情实感，文章更能打动人。习作指导环境神态语言动作……感受

怎样把场景写具体习作指导环境描写，烘托气氛细节刻画，流露真情

快乐习作借助习作构思单，完成习作。提示：假想这个人就在眼前，用文字和这个人对话，注意始终用第二人称“你”或者“您”来写,前后一致。

对照评价表评价自己的习作，进行修改。评价标准自评★★★★★★★★★写出了这个人的“好”把场景写具体了融入了自己的真情实感

同桌交换习作，阅读评价。评价标准互评★★★★★★★★★写出了这个人的“好”把场景写具体了融入了自己的真情实感

习作修改再次修改习作。

真情互动选取以本班同学或者老师为写作对象的优秀习作进行现场展示，把真情表达出来。

誊抄习作认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁。

真情互动课后，将习作与文中的“你”分享，听听文中的“你”会说什么。