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第三章第三节第3课时过渡晶体与混合型晶体2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2同步导学案配套教学设计(人教版,双选)
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第三章第三节第3课时过渡晶体与混合型晶体,2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2同步导学案配套教学设计(人教版,双选)。本节课将围绕以下内容展开:
1.过渡晶体的特点及分类;
2.混合型晶体的概念及形成原因;
3.过渡晶体与混合型晶体的性质与结构关系;
4.实际应用中过渡晶体与混合型晶体的实例分析。
核心素养目标
1.提升学生对化学晶体结构与性质关系的理解,培养科学探究能力和创新意识;
2.培养学生运用化学知识解释实际现象的能力,强化科学思维和证据意识;
3.引导学生从微观角度认识过渡晶体与混合型晶体的特点,增强宏观与微观的关联能力;
4.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯,提高团队合作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-过渡晶体的特点及分类:掌握过渡晶体的结构特点,了解其分类方法,如金属晶体、离子晶体到共价晶体的过渡类型。
-混合型晶体的概念及形成原因:理解混合型晶体的定义,掌握其形成原因,如不同类型晶体的混合、异质结构的形成等。
-性质与结构关系:分析过渡晶体与混合型晶体的性质如何与其结构密切相关,例如电导率、硬度等。
-实例分析:结合实际应用,分析过渡晶体与混合型晶体的具体实例,如半导体材料、超导材料等。
举例解释:
-过渡晶体的分类:以NaCl到SiO2的过渡为例,解释晶体结构由离子向共价转变的过程。
-混合型晶体的形成:以合金为例,说明金属晶体中不同金属元素的混合形成的混合型晶体。
2.教学难点
-过渡晶体的微观结构理解:学生难以从微观角度理解过渡晶体的结构特点,如晶格缺陷、电子排布等。
-混合型晶体的性质预测:学生难以根据混合型晶体的结构特点预测其性质,如电学、磁学性质。
-实例与理论结合:学生可能难以将理论知识和实际应用实例有效结合,分析问题。
举例解释:
-微观结构理解:讲解晶格缺陷对过渡晶体性质的影响,如金属晶体中的位错对硬度的影响。
-性质预测:通过分析混合型晶体中不同组分的相互作用,预测其电学性质,如半导体中的p-n结。
-实例与理论结合:以太阳能电池中的硅晶体为例,引导学生理解其半导体特性与晶体结构的关系。
教学方法与策略
1.教学方法选择
-讲授法:针对过渡晶体与混合型晶体的基本概念、性质及结构特点,采用讲授法进行系统讲解,确保学生掌握基础理论知识。
-讨论法:针对课程难点,组织学生进行小组讨论,鼓励发表观点,培养学生的合作能力和批判性思维。
-案例研究:结合实际应用案例,引导学生分析过渡晶体与混合型晶体的性质与结构关系,提高学生解决实际问题的能力。
-项目导向学习:设置研究项目,让学生自主探究过渡晶体与混合型晶体的相关知识,培养科学探究能力和创新意识。
2.教学活动设计
-角色扮演:让学生扮演科学家,探索过渡晶体与混合型晶体的性质与结构,增强学生的参与感和体验感。
-实验:设计相关实验,如制备过渡晶体和混合型晶体,观察其性质,提高学生的实验操作能力和观察能力。
-游戏:设计化学晶体知识竞赛等游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
3.教学媒体和资源使用
-PPT:制作精美的PPT课件,展示过渡晶体与混合型晶体的结构、性质及其应用,帮助学生直观理解。
-视频:播放相关教学视频,如晶体生长过程、晶体性质的实际应用等,增强学生的直观感受。
-在线工具:利用网络资源,如在线化学实验室、晶体结构模型等,让学生在虚拟环境中探索晶体知识,提高学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于过渡晶体与混合型晶体的预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕过渡晶体的分类和混合型晶体的形成原因,设计具有启发性和探究性的问题,如“为什么有些晶体会出现过渡特性?”
-监控预习进度:通过平台的数据反馈,了解学生的预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读预习资料,初步理解过渡晶体和混合型晶体的基本概念。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解,如分类的依据和混合型晶体的实际应用。
-提交预习成果:学生将预习笔记、问题等提交至平台,以便教师了解预习效果。
-教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
-帮助学生提前接触课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习和问题提出能力。
2.课中强
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