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加强任职培训学员信息素养的探讨-信息素

养论文-教育论文

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摘要：随着信息化建设不断加快，如何提升学员的信息化素养，

是教育教学中的一个重点。本文分析了任职教育培训特点，提出了任

职教学中提高信息素养的方法和对策。

关键词：信息素养；任职培训；信息素养培育

信息素养主要包含信息意识、信息知识和信息能力三个方面，信

息素养教育目的在于使教育对象具备敏锐的信息意识，丰富的信息知

识，增强信息技术和信息资源的运用能力，能够解决实际问题和进行

创新性工作。开展信息化素养培训，有助于学员胜任信息化条件下的

决策指挥与技术工作等岗位。

一、任职教育特点

(一)目标性明确

任职类似于在职教育，相对于学历教育，授课内容更加突出指导

实际工作。可以遵循“缺什么，补什么”、“用什么，学什么”的原则，

有针对性地讲授用于现实工作的信息技术技能及相关知识。围绕岗位

能力要求，让学员在校了解掌握与岗位相关的信息技术、系统与理论

及技能，辅以相关技术发展趋势与变化，确保培训面向实际、面向实

战。

(二)实践性强

任职培训须强调实践应用，突出提高解决工作问题所需要具备的

能力素质。单纯对信息技术的学习不能满足工作需求，必须指导学员

获得紧贴信息化建设的信息知识，掌握解决实际问题的信息技术，

切实增强应用信息技术的实践能力，才能适应岗位任职需求。

(三)教学对象多元

任职培训层次多样，社会经历、学历背景不尽相同。比如，一些

学员本身就是计算机、通讯类专业，一些则是文学等社会专业，而且

工作经历、年龄都存在较大差异，一些信息素养全面，但一些缺乏计

算机、网络等基本技能，信息素养必然存有差异。这种教育对象的多

元性，决定了教学内容与方法手段需要整体谋划，差异设计。

(四)教学内容须兼具系统性

在信息社会，一名高素质的军人，应具有与信息时代相符的信息

理念、信息知识与能力，才能熟练应用各种新的技术、掌握各种新的

装备，适应时代和未来发展的需要。必须引导学员在提高创新素养上

下功夫，提供能够分析新情况、解决新问题的知识和技能。培养学员

自学能力和创新能力，提高学员应对新问题的能力。

二、加强学员信息素养的对策方略

(一)优化教学内容

首先，在教学内容设置上，要以岗位实用性为目的，突出信息能

力这个主题。在内容上，少讲理论知识，多讲具体操作与技巧。授课

教师须注重细节上的教学渗透，不仅教给学员操作技巧，更要在无形

中用自己的言行来引导学员，在一些细节上要讲解细致，恰当地渗透

一些理论知识，使不同程度的学员都能得到提高。同时，结合学员工

作需要，为学员提供有助于开拓其知识视野、提高信息素养的方法，

让学员感到学为所需、学有所用，培养其思考和研究问题的能力。

比如，专业课学习中，讲解如何根据信息需求如何获取、鉴别、分析

所需的信息，解决专业问题，课后作业进行思考与实践，培养其信

息检索与分析综合的能力。

(二)改进教学形式

传统的信息素养课主要以讲授为主，学员被动听，缺乏实践。在

教学形式上，通过开展多样化的信息服务，提供良好的信息利用环境

和工具，培养学员的学习兴趣和能力。比如，新生伊始，尽快组织学

员了解图书馆、网上各类信息资源，辅以信息检索讲座；建设信息素

养网络论坛，主动提供并鼓励学员交流课件、教材等教学资源，增强

学习的互动性；提供个性化的信息服务，为满足不同层次、不同要求

学员的信息需求和学习提供保障。信息素养的培育具有长期性，加强

远程网络教育，开设MOOC，使学员在毕业后能够继续学习，不间断

地为服务。

(三)结合社会生活

信息素养是影响个人综合能力的一种元素养。从社会生活的角度

学习，效果更具易受性和长期性。互联网+、人工智能等新型行业与

技术应用正在兴起，需要让学员成为易于接受新事物，掌握运用新兴

事物的直接参与者。比如，熟悉国家政策，了解如何将传统行业与互

联网有效结合，如工业、制造业如何借助借助软件件设施，实现用户

自动驾驶，物体检测，远程操控等功能；网上外卖、共享单车行业应

用及其具体实现技术；掌握成熟的安全仅能，规避互联网生活中的安

全隐患，减少在线理财，个人资产的安全问题，手机丢失以后带来的

个人隐私与财产安全隐患等问题。

(四)多方形成合力

实施信息素养培育，不仅是教研室、图书馆的事情，更应该加强

不同部门之间的联系，综合多方形成合力。在制定培训计划