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小学生心理健康案例分析(五篇)
XXX:XXXStudents
Inthelastsemester。anewstudentnamedLong**joined
ourclass。Hewasmischievousbutcute。withascoreof30in
Chineseand18XXXhishomework。andevenwhenhedid。it
wasmessyandanized。Heignoredalltheschoolrulesandnever
woretheredXXXhimto。andheoftenspokeoutofturn。XXX。
afterobservinghim。IXXX。XXX(ADHD)。
WhenIspoketohismother。shethoughtherchildwasdoing
wellandwaswell-behaved。However。afterourn。sherealized
thatherchildoftenskippedschool。andhisgrandparentswere
unawareofit。Long**XXXshapedhisfree-spiritedandXXX
parentsworkedoutsideandlefthimwithhisgrandparents。XXX。
XXX。buthisXXX.
TohelpLong**。Itookthefollowingsteps:
1)XXXhimloveandcare。makinghimfeelthathewasnot
abandoned。Afterclass。Iprovidedhimwithnalsupportand
arrangedforhimtositwithmoreoutgoingchildren。Ialso
arrangedforhimtoparticipateinusclassactivities。makinghim
XXXintheclasswashisfriendandbuildingasenseofwarmth。I
alsoappointedhimastheXXX。whichwasXXX.
2)Continuouslypraiseandencouragehim。Iusedapositive
tonetoencouragehimtocompletehishomeworkandimplemented
。graduallycultivatinghishabitof
completinghishomeworkonhisown。andgettingridofXXX.
3)ContactedXXX。promotinghisphysicalandmental
health。IalsoregularlyupdatedXXX。coordinatingwiththe
teachertotransformhim.
XXX是一名小学二年级学生，他头脑聪明，语言表达能
力很好，但是他的自制力不够强，上课时注意力难以集中，常
常做小动作或说话，严重干扰了课堂秩序，表现出多动症的倾
向。具体表现为：在座位上扭来扭去，不守纪律；在不该动的
场合乱跑乱爬，难以安静玩耍；说话不停，话多；研究和做事
粗心大意，难以集中精力；经常丢失物品，容易分心；反应慢，
考试不能按时完成，写字速度慢，被点名需要几秒钟才能反应
过来。
经过诊断和成因分析，发现XXX的父母工作繁忙，没有
及时发现孩子的问题，当他们发现时，期望值又过高，希望通
过一两次教育就能改掉不良惯，这是不现实的。家庭教育方式
也存在偏差，父亲采用棍棒式教育，而母亲较为溺爱，教育观
念不一致，难以从根本上改变孩子的行为惯。
在教育和辅导过程中，需要对学校环境进行干预。调整座
位，让遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后，让他坐在教室
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