第8单元责任与担当单元末（教学设计）新教材2023-2024学年高中语文必修下册（统编版）.docx

第8单元责任与担当单元末（教学设计）新教材2023-2024学年高中语文必修下册（统编版）

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教材分析

《第8单元责任与担当》为高中语文必修下册（统编版）的重要组成部分，本单元围绕责任与担当这一主题，选编了多篇具有深刻内涵的文章。通过学习，使学生认识到每个人在社会中都要承担相应的责任，培养他们的责任意识和担当精神。本章节内容旨在巩固学生对本单元课文的理解，提高他们的思辨能力和语文素养，同时与实际生活紧密联系，强调语文教学的实用性和人文性。教学内容包括：深入剖析课文中的责任担当主题，探讨其在现实生活中的体现，以及如何在实际中践行责任与担当。通过对教材的深度解析，引导学生树立正确的价值观，培养积极的社会责任感。

核心素养目标分析

《第8单元责任与担当》的核心素养目标旨在深化学生对语文知识的理解，同时强化其社会责任感和集体荣誉感。通过本章节的学习，学生将能够在以下几个方面得到提升：

首先，语言建构与运用：学生能够准确理解并运用本单元所学的语文知识，如修辞手法、文章结构等，有效表达个人对责任与担当的认识，提升书面和口头表达能力。

其次，思维发展与提升：培养学生批判性和创造性思维，使其能够通过分析课文内容，评价不同情境下的责任担当表现，提出独立见解，并在小组讨论中展示逻辑清晰的辩证能力。

再次，审美鉴赏与创造：通过对课文中责任担当主题的深入探讨，激发学生审美情感，引导他们在生活中发现并创造美的瞬间，培养高尚的道德情操。

最后，文化传承与理解：加强学生对中华民族优秀传统文化中责任担当价值的认识，联系历史与现实，理解个人责任对社会和谐与进步的重要性，激发学生传承和弘扬这一优良传统的自觉性。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《第8单元责任与担当》之前，学生已通过之前的课程学习，掌握了基本的语文知识，如阅读理解、文学鉴赏、修辞手法等。此外，他们对于责任和担当的概念已有初步的了解，能够从个人、家庭、学校等层面认识到责任的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生思维活跃，具有一定的独立思考和分析问题的能力。他们对社会现象和现实问题表现出较高的兴趣，对于与生活实际紧密相关的课程内容更易产生学习热情。在学习风格上，学生个体差异较大，有的擅长合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）对于责任担当的深层内涵理解不够透彻，难以将其与实际生活相结合；（2）在分析课文中的责任担当表现时，可能因观点不同而产生争议，需要引导学生进行理性讨论；（3）部分学生可能在学习过程中过于关注个人情感体验，忽视了对社会责任的认识和承担；（4）在撰写相关作文或进行口头表达时，可能存在表达不清、逻辑混乱等问题。

针对以上学习者分析，教师应采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，提升对责任与担当的认识和应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对本章节的内容，教师将以生动的语言和丰富的案例，对责任与担当的内涵进行深入讲解，帮助学生建立系统的理论知识框架。通过对比分析不同课文中的责任担当表现，引导学生理解责任担当的多维度和深层次含义。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表个人见解，通过思想碰撞激发学生的学习兴趣和主动性。在讨论过程中，教师将引导学生运用批判性思维，对责任担当的不同观点进行辩证分析，提高学生的思辨能力。

(3)案例分析法：结合现实生活中的典型实例，让学生分析责任担当在实际生活中的应用，从而增强他们的责任意识和担当精神。通过案例教学，使理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与责任担当相关的图片、视频等教学资源，增强课堂教学的直观性和生动性。同时，多媒体教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

(2)教学软件：利用教学软件，如互动式白板、在线学习平台等，实现课堂互动、作业布置与批改、学习进度跟踪等功能。通过教学软件，教师可以及时了解学生的学习情况，提高教学效果和效率。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读和自主学习。教师可以向学生推荐与责任担当相关的优质文章、论坛讨论等，帮助学生拓宽视野，提高语文素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于责任与担当的预习资料，包括课文重点段落、相关视频资料和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“责任与担当的内涵及其在生活中的体现”，设计具有启发性的问题，如“你如何看待课文中的责任担当行为？”、“在你的生活中，有哪些体现责任担当的例子？