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比较数的大小、近似数（精选5篇）

比较数的大小、近似数篇1

教学目标

1.能正确地比较亿以内数的大小.

2.能把整万的数改写成用万作单位的数.

3.能正确的用“四舍五入”法求近似数.

4.培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯.

教学重点

熟练掌握亿以内的数位顺序.

教学难点

位数与数位的区别，省略万位后面的尾数求近似数的方法.

教学过程

一、复习导入

在○里填上“＞”“＜”或“＝”

999○1010601○564687○678

（1）第一组两个数你是怎样比较大小的？（第一个数是三位数，

第二个数是四位数，三位数一定小于四位数）

（2）第二、第三组数都是三位数，你又是怎样比较的？（两个三

位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上数大的那

个数就大）

我们已经学过比较万以内数的大小，今天我们继续比较学习亿以

内数的大小.

（板书课题：比较数的大小）

二、学习新课

1.出示例5：比较下面每组中两个数的大小.

（1）99864○101010（演示“比较数的大小近似数”）

提问：两个数各是几位数？

五位数最高位是什么位？六位数呢？

谁大谁小？99864＜101010

六位数比五位数大，那么七位数与六位数比较呢？八位数与七位

数呢？

如果两个数的位数不同，应该怎样比较大小呢？（位数不同，位

数多的那个数大）

如果两个数的位数不同，我们又应该怎样比较大小呢？请大家看

下面这道题.

（2）出示第二组数：356000○360000

提问：这两个数都是六位数，先比较哪一位上的数？

十万位上的数字相同，怎么比较？

谁大谁小？356000＜360000（十万位上的数字相同，看万位上

的数字，第一个数万位上是5，比第二个数万位上的6小）

（3）变式：把第一个数356000的万位5改成6现在谁大谁小

呢？

（两个数左起第一位十万位和第二位万位上的数字都相同，就要

看第三位.第一个数千位是6比第二个数千位上的0大）

所以：366000＞360000

（4）启发学生逐步总结完整的比较数的大小的方法.

A：比较数的大小一共有几种情况？位数不同怎样比？位数相同怎

样比？

B：数位和位数有什么区别吗？

（5）练习：比较下面每组中两个数的大小.

50140○6314072605○102800

38456○38546410200○409300

2.把整万的数改写成用“万”作单位的数

（1）教师出示几个整万的数500003600001800000120000

观察这些数有什么共同特点？

（2）教师说明：像这些个级全是0的数叫整万的数，写成用万作

单位的数比较简便.如50000写成5万即50000＝5万1800000＝180

万

（3）练习：把下面各数改写成以“万”作单位的数

250000＝3200000＝辆＝640000人＝

教师强调：改写后原来的单位名称不能丢辆＝4045万

辆

640000人＝64万人

3.求一个数的近似数

（1）师：我们学过用四舍五入法求一个数的近似数.把下面各数

省略千位后面的尾数，求出它们的近似数.

4926≈50009375≈9000

省略千位后面的尾数求它的近似数，根据哪一位上的数进行四舍

五入？（看百位上的数，然后用“四舍五入”法）

师：比万大的数，也可以用同样的方法来求它的近似数，这就是

我们今天要学习的另一个内容.（板书课题：求近似数）

（2）出示例题6把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近

似数

84380726310

a.根据省略千位后面的