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教学设计方案

学校昆阳路小学班级五3学科品德与社会

课题倡导可持续发展执教宋翠翠时间2017.3.30

一、教学目标

1.初步知道可持续发展的含义，知道世界各国都在为可持续发展积极采取措施。

2.调查和交流各种环保措施，对国内外的环保措施进行评析。

3.树立可持续发展的观念，关心各种环保措施。

二、教学重难点

1.理解可持续发展的含义和重要意义。

2.明白改变自身不良的生活习惯能推动可持续发展，并在生活中努力践行绿色生活。

三、教学依据

1.课标叙写

《上海市品德与社会课程标准》提出：五年级的学生应初步了解人与自然的依存关系，

知道人口、资源、环境等问题是世界各国共同面临的问题，初步了解世界各国采取的措施。

在实践中初步具有观察与分析能力，学会观察并记录社会现象，形成初步的发现与提出问题

的能力，尝试运用一些探究方法，尝试解决生活中的一些问题。意识到人与自然要和谐相处，

增强环保意识与生态意识。

2.教材分析

《倡导可持续发展》是五年级第二学期《品社与社会》第一单元的内容，本单元反映的

是人与自然的关系，主旨是让学生理解人类倡导可持续发展，即实现人与自然和谐共存的意

义，促进他们反思和改进自己的生活的方式。

本课教材用通俗易懂的文字描述了追求生活的富裕、舒服和方便，是人类共同的愿望，

也是人类社会不断发展的不竭动力。但是，这些愿望的实现却往往意味着对自然的过渡索取，

往往意味着以破坏自然为前提，影响着人类的生存和长足发展。为了解决这一矛盾，人们提

出了“可持续发展（可持续发展是指既满足现代人的需要以不损害后代人满足需要的能力。

要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能

够永续发展和安居乐业。）”的理念，以及建设和谐社会、构建和谐世界的理念紧密相连。课

文列举了一些国家推进可持续发展的措施，如意大利等国开展星期天无车日活动，日本进口

和回收一次性筷子等，反映了各国政府和人民对环境保护的积极态度。主要介绍了我国在环

保方面所采取的举措，列举了我国在自然保护区面积上的不断扩大的趋势。课文最后以学生

作业的形式提供了学生了解环境信息的方式，有学生通过搜集、加工、整合信息之后完成的

小报，也有学生通过网络寻找到的资料，为自主完成探究作业提供方法和范例。

3.学情分析

在本单元前几课的学习中，学生能感受到人类在追求自身生活和经济发展的同时，对地

球母亲造成了很大的烦恼：河流在“哽咽”，大气“生气”了，伙伴减少了。但对于“可持续

发展”这个名词，学生通过媒体可能接触到，或许并不陌生，可是，他们对于这个概念并不

明确，更不清楚实施可持续发展有助于促进人与自然的和谐，有利于人类的长足发展。课前，

结合学校开展的春游活动——参观上海汽车博物馆，周末带领小队开展探访闵行科技馆活动

和对一次性餐具进行社会调查，让学生实地感受可持续发展理念。课上，推送丰富的数据，

创设各类生活情境，引导学生借助相关材料，明晰“可持续发展”的含义及其重要性，明白

可持续体现在生活的方方面面。作为五年级的学生，作为社会公民，应当逐步形成全球意识，

关注各国在可持续发展道路上所做出的努力，作为国民，结合自身的调查和搜集到的资料，

对在实际生活中努力践行“可持续发展”的理念。

四、教学技术与学习资源应用

1.课前：选择性作业：1）探访报告；2）调查问卷。

2.课中：低碳计算，一次性餐具调查。

3.课后：《我的可持续之路》表现性评价

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

两分钟热身体验活动：播放音乐，吃丑柑听音乐，吃丑柑。通过小队按序吃

要求：丑柑呈现学习资料，

1．前排同学优先食用；