第一章第四节《常见传染病的预防》教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级.docx

第一章第四节《常见传染病的预防》教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级

授课内容

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授课时间

教材分析

《常见传染病的预防》是人教版初中体育与健康七年级第一章第四节的内容。本节教材紧承前三节关于健康生活方式的讨论，将焦点转向传染病的预防，与学生的生活实际紧密相关。教材通过介绍常见传染病的传播途径、预防措施以及个人卫生习惯的养成，旨在增强学生对健康防护的认识，提高自我保健能力。内容上，突出体育与健康学科的实践性，将理论知识与学生的日常行为结合，确保教学与实际生活紧密结合，提升学生的健康素养。

核心素养目标分析

《常见传染病的预防》一节的核心素养目标主要围绕健康素养、科学素养及社会责任感三个方面展开。首先，通过学习使学生能够形成正确的健康观念，提升健康素养，理解个人卫生对预防传染病的重要性，养成良好的个人卫生习惯。其次，学生将掌握传染病的基本知识，提高科学素养，能够运用科学的方法分析和解决生活中的健康问题，例如识别传染病的传播途径，并制定相应的预防措施。最后，培养学生作为社会成员的责任感，使学生意识到个人健康行为对公共卫生的影响，进而促进其在社会生活中积极参与传染病的预防和控制，体现社会责任与担当。这些核心素养目标的培养与课本内容深度契合，旨在引导学生将理论知识转化为实际行动，为学生的终身健康打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在前几节课的学习中，已经了解了健康生活方式的重要性，对个人卫生有一定的认识，掌握了基本的清洁和护理方法。此外，他们在小学科学课程中接触过简单的疾病传播知识，为学习传染病预防奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对与生活密切相关的健康知识表现出较高的学习兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作、讨论等互动方式学习。学生在形象思维的基础上逐渐向抽象思维过渡，喜欢结合实际情境进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于传染病的预防，学生可能难以理解复杂的传播途径和预防措施，以及这些措施在实际生活中的应用。此外，部分学生可能对个人卫生习惯的重要性认识不足，导致在实际行动中难以坚持良好的卫生行为。在学习过程中，如何将理论知识与实际生活相结合，形成良好的健康习惯，将是学生面临的主要挑战。

教学资源

1.硬件资源：

-教室内多媒体设备（投影仪、电脑）

-实物模型或图片（展示传染病传播途径）

-个人卫生演示用品（如洗手液、口罩等）

2.软件资源：

-教科书《体育与健康》

-健康教育PPT课件

-健康宣传视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习资料、作业等）

-课堂互动软件（如班级优化大师等）

4.信息化资源：

-电子白板互动应用（如注释、圈点等功能）

-健康教育APP（提供课后自学资源）

5.教学手段：

-小组合作学习

-情景模拟

-讨论与分享

-角色扮演

-互动问答

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《常见传染病的预防》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身边的朋友或家人患传染病的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何有效地预防传染病。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解传染病的基本概念。传染病是由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。了解和预防传染病对我们保持健康具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过正确的个人卫生习惯和预防措施来避免传染病的传播。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调传染病的传播途径和预防措施这两个重点。对于难点部分，我会通过生动的例子和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与传染病预防相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的个人卫生操作演示，如正确洗手的方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中应用传染病预防措施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们