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专项二古诗文默写(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册语文课时通(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
专项二古诗文默写(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册语文课时通(统编版)
课程基本信息
1.课程名称:专项二古诗文默写(习题教学设计)
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:2023-2024学年下学期
4.教学时数:2课时(90分钟)
课程设计内容:
第一课时:
1.复习导入(10分钟)
-复习上节课学习的古诗文知识点,引导学生回顾古诗文默写的技巧。
2.习题讲解(35分钟)
-选择《语文课时通(统编版)》中与古诗文默写相关的习题,针对学生易错点进行讲解。
3.学生练习(15分钟)
-学生独立完成习题,教师巡回指导,解答学生疑问。
第二课时:
1.答案解析(15分钟)
-讲解习题答案,分析学生答题情况,指出常见错误。
2.古诗文默写技巧分享(15分钟)
-分享古诗文默写的技巧,如:理解性记忆、关键词记忆等。
3.课堂小结(10分钟)
-总结本节课的学习内容,强调古诗文默写的重要性。
4.课后作业布置(5分钟)
-布置与古诗文默写相关的课后作业,巩固所学知识。
注意事项:
1.课程内容要与《语文课时通(统编版)》教材紧密结合,确保教学实际。
2.课堂讲解要注重学生参与,提高学生的积极性。
3.针对不同学生的学习情况,给予个性化的指导,提高教学效果。
核心素养目标
1.提升文化素养:通过古诗文默写,使学生感受中华传统文化的魅力,增强民族自豪感,培养审美情趣。
2.语言表达能力:培养学生准确、流畅地表达古诗文内容,提高语言组织能力。
3.思维品质:培养学生对古诗文的深入理解,提升思维品质,发展批判性思维和创新意识。
4.自主学习能力:鼓励学生主动参与古诗文学习,培养独立思考、合作交流的学习习惯,提高自主学习能力。
5.情感态度价值观:引导学生体会古诗文中的美好情感,培养积极向上的人生态度,塑造正确价值观。
6.知识整合与应用:将古诗文知识与其他学科相融合,提高知识综合运用能力,学以致用。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)古诗文默写技巧:掌握理解性记忆、关键词记忆等古诗文默写方法,提高默写的正确率和效率。
-例如:《登高》一诗中“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”的默写,要求学生通过理解诗句意境,记忆关键词“落木”、“长江”,从而整体默写出诗句。
(2)古诗文理解:深入理解古诗文的内容、情感和修辞手法,提升对古诗文意境的感悟。
-例如:《望岳》一诗中“会当凌绝顶,一览众山小”的寓意,要求学生理解诗人杜甫的抱负和壮志,体会其表达的豪情壮志。
(3)古诗文知识拓展:了解古诗文背后的历史背景、文化内涵,提高文化素养。
-例如:学习《滕王阁序》时,拓展了解作者王勃的生平、创作背景,以及滕王阁的历史变迁。
2.教学难点
(1)古诗文默写的准确性:学生在默写过程中容易出现添字、漏字、错别字等错误,影响默写效果。
-例如:《春晓》一诗中“夜来风雨声,花落知多少”,学生容易将“花落”误写成“花落”。
(2)古诗文理解深度:学生对于古诗文的深层含义、修辞手法等方面理解不足,难以把握诗文精髓。
-例如:《江雪》一诗中“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂意境,学生可能难以体会到诗人的孤独感。
(3)古诗文知识迁移与应用:学生将古诗文知识应用到实际情境中,如作文、口语表达等方面,存在一定难度。
-例如:在写作中运用古诗文表达情感、描绘景物时,学生可能不知道如何灵活运用所学知识。
针对教学难点,教师应采取以下措施:
1.设计具有针对性的习题,帮助学生巩固古诗文默写技巧,提高准确性。
2.通过提问、讨论等方式,引导学生深入理解古诗文,提升感悟力。
3.创设实际情境,如作文、演讲等,让学生将古诗文知识应用于实践,提高知识迁移能力。
4.针对不同学生的学习情况,给予个性化的指导,帮助学生突破难点,提高学习效果。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有《语文课时通(统编版)》八年级下册教材,以便于课堂上同步学习古诗文内容。
-准备与古诗文默写相关的教材习题,用于课堂讲解和学生练习。
2.辅助材料:
-准备古诗文中所描述的景观、人物等相关的图片,帮助学生形象地理解古诗文意境。
-搜集古诗文作者的生平事迹、创作背景等资料,以图表形式展示,增强学生对古诗文的了解。
-挑选与古诗文情感相契合的音乐,用于课堂上营造氛围,帮助学生更好地体会诗文的情感。
-搜集与古诗文相关的视频资源,如诗文朗诵、解析等,丰富课堂教学形式。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验,无
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