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练习7文学类文本阅读(3)(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金语文
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《练习7文学类文本阅读(3)》是2024年新高考文化课冲刺点金语文的一部分,主要涉及文学类文本的阅读技巧和方法。本节课将重点分析教材中的相关章节,并通过具体的文学作品来引导学生运用所学的阅读方法,提高对文学类文本的理解和鉴赏能力。
教学内容主要包括以下几个方面:
1.文学类文本的特点和阅读方法:通过讲解教材中的相关章节,让学生了解文学类文本的特点,掌握阅读文学类文本的基本方法和技巧。
2.文学作品分析:选取教材中的文学作品,引导学生运用所学的阅读方法进行分析和鉴赏,理解作品的主题、情感和表现手法。
3.阅读练习:设计相关的阅读练习题,让学生在课堂上进行实践操作,巩固所学的阅读技巧和方法。
4.课堂讨论和交流:组织学生进行课堂讨论和交流,分享彼此的阅读心得和体验,提高学生的表达能力和思维能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.文本阅读与理解:通过分析教材中的文学作品,培养学生的文本阅读能力,使其能够理解文学作品的内涵、情感和表现手法,提高对文学类文本的理解和鉴赏能力。
2.思维能力:通过课堂讨论和交流,培养学生的批判性思维和创造性思维,使其能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。
3.表达与交流:通过课堂讨论和交流,提高学生的表达能力和沟通能力,使其能够清晰地表达自己的观点和思想,并能够与他人进行有效的交流和讨论。
4.文化素养:通过学习文学作品,了解和感受不同文化背景下的思想和价值观,提高学生的文化素养,使其能够尊重和理解不同的文化。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.文学类文本的特点和阅读方法
2.文学作品的主题理解和情感体验
3.阅读练习的技巧和策略
难点:
1.文学类文本的深层含义和象征手法的理解
2.作品主题的多元解读和个性化表达
3.阅读练习中的问题解决和思维能力的运用
解决办法:
1.通过具体案例分析和讨论,引导学生理解文学类文本的特点和阅读方法。
2.采用小组合作学习的方式,让学生在讨论中深化对作品主题和情感的理解。
3.提供阅读练习的指导和反馈,帮助学生掌握阅读技巧和策略。
4.鼓励学生主动提问和表达自己的观点,培养其批判性思维和创造性思维能力。
5.结合文化背景和作者生平,引导学生理解作品的文化内涵和价值观念。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、文具等。
2.课程平台:学校教学管理系统、在线学习平台等。
3.信息化资源:教材电子版、相关文学作品的音频、视频资料、在线阅读平台、学术参考资料等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图、互动式问答等。
5.评估工具:阅读理解练习题、课堂讨论评价表、个人反思报告等。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解文学类文本的特点和阅读方法,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习文学类文本阅读技巧做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和文学类文本阅读的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习文学类文本阅读的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入文学类文本阅读的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的文学类文本的特点和阅读方法,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为文学类文本阅读新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解文学类文本的特点和阅读方法,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕文学作品展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对文学类文本阅读技巧的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决阅读问题。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与文学类文本相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合文学作品,引导学生思考文学与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习文学类文本的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾
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