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WelcomeUnitRevisionVocabulary教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《WelcomeUnitRevisionVocabulary》

2.教学年级和班级：高一（上学期）英语班

3.授课时间：第1周，第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.复习和巩固课本中的基础词汇，包括人物描述、兴趣爱好、学校生活等相关词汇。

2.通过小组活动、游戏等形式，帮助学生熟练运用目标词汇。

教学步骤：

1.导入（5分钟）

-老师通过简单对话，引导学生复习本单元的主题词汇。

2.词汇复习（15分钟）

-老师呈现课本中的词汇表，引导学生复习词汇，并通过例句展示词汇用法。

-学生跟随老师朗读词汇，并进行小组内互相提问、回答。

3.小组活动（15分钟）

-学生分为小组，用目标词汇进行描述，例如：描述组内成员的外貌、兴趣爱好等。

-每组选取一名代表进行汇报，其他组成员进行评价。

4.游戏环节（10分钟）

-老师设计一个与词汇相关的游戏，如“词汇接龙”、“猜词游戏”等，让学生在游戏中巩固所学词汇。

5.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点词汇。

-布置作业：要求学生用所学词汇编写一段自我介绍或描述朋友的短文。

教学目标：

1.让学生熟练掌握本单元的基础词汇，并能运用词汇进行简单的描述。

2.培养学生运用英语进行沟通的能力，增强学习英语的兴趣。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括积极发言、参与小组活动等。

2.作业完成情况：检查学生作业，评估词汇掌握程度及运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，使学生能够：

1.提高语言能力：熟练掌握本单元基础词汇，运用所学词汇进行简单描述，提升口语表达和书面表达能力。

2.培养思维品质：通过小组活动、游戏等形式，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.增强文化意识：了解和尊重不同文化背景下的表达方式，提高跨文化交际能力。

4.提升学习能力：学会运用有效的学习策略，形成自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课的核心内容是WelcomeUnit的基础词汇，包括人物描述、兴趣爱好、学校生活等。以下为具体重点词汇：

-人物描述：outgoing,friendly,intelligent,creative,diligent,etc.

-兴趣爱好：reading,writing,drawing,playingtheguitar,etc.

-学校生活：classmates,schoolsubjects,extracurricularactivities,etc.

（2）词汇运用：学生需要学会运用所学词汇进行简单的描述和表达。

举例：学生能够使用“outgoing”和“friendly”来描述一个人的性格特点；使用“reading”和“playingtheguitar”来表达自己的兴趣爱好。

2.教学难点

（1）词汇用法区分：部分词汇具有相似含义，学生容易混淆，如“outgoing”和“friendly”。

难点解析：教师需详细解释这两个词汇的用法和区别，并提供实际例句，帮助学生正确区分。

（2）词汇搭配：某些词汇需要与特定的介词或名词搭配使用，如“beinterestedin”表示对某事感兴趣。

难点解析：教师应强调词汇搭配的重要性，并给出常见搭配的例句，让学生在实际语境中学习。

（3）词汇记忆：如何帮助学生有效记忆大量词汇。

难点解析：教师可采取以下方法：

-利用词根词缀：教授学生词根词缀知识，如“un-”表示否定，帮助学生通过词根词缀推测词义。

-联想记忆：鼓励学生将词汇与生活中的具体事物或场景联系在一起，提高记忆效果。

-重复练习：通过课堂练习、作业等形式，让学生反复练习，巩固记忆。

（4）口语表达：学生在运用词汇进行口语表达时，可能出现语序不当、语法错误等问题。

难点解析：教师应注重纠正学生的语序和语法错误，并提供正确的表达方式。同时，鼓励学生多进行口语练习，提高口语表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师以讲解、示范、引导为主，对本节课的重点词汇和语法进行系统讲解，帮助学生掌握核心知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的思维品质和口语表达能力。

（3）案例研究：选取与学生生活密切相关的案例，引导学生运用所学词汇