34第2部分高二英语听力全真模拟训练(25)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇).docxVIP

34第2部分高二英语听力全真模拟训练(25)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高二英语听力全真模拟训练（25）-专项分类训练（提升篇）

2.教学年级和班级：高二年级XX班

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.课程导入（5分钟）

-回顾上一节课的听力技巧和策略，简要总结学生的掌握情况。

-引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容呈现（15分钟）

-播放本节课的听力材料，要求学生跟随录音进行听力训练。

-根据听力材料，设置相关问题，引导学生进行思考。

3.小组讨论与分享（10分钟）

-学生分小组，讨论听力材料中的难点和重点，相互解答疑问。

-各小组代表分享讨论成果，教师点评并进行讲解。

4.听力技巧讲解与训练（10分钟）

-针对本节课的听力材料，讲解相关听力技巧和方法。

-设计相关练习，让学生进行实际操作，巩固所学技巧。

5.课程总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置课后作业，要求学生进行听力训练，巩固所学知识。

6.课后反思与评价

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思和评价。

-针对学生的个体差异，给予有针对性的辅导和建议。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语听力理解能力，提升跨文化交际意识，增强语言表达能力，以及培养合作探究的学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.提高英语听力水平，准确理解并获取听力材料中的关键信息，培养细致倾听和快速反应的能力，从而提高英语学科素养。

2.增强跨文化交际意识，通过听力材料了解不同文化背景下的交际场景和表达方式，使学生在实际交流中能够尊重并理解文化差异。

3.提升语言表达能力，通过小组讨论和分享，使学生能够运用所学知识进行清晰、准确地表达自己的观点，提高口语表达能力。

4.培养合作探究的学习能力，学生在小组合作中学会倾听他人意见，共同解决问题，培养团队协作精神和批判性思维。

学情分析

针对高二年级的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次分析：

高二年级的学生在英语学习方面已有一定的基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，但在听力方面，学生之间的水平存在较大差异。部分学生对英语听力有较高的兴趣和热情，能主动参与听力训练；而另一部分学生对听力学习较为排斥，缺乏自信，听力水平相对较低。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在英语学科的知识体系方面，已经掌握了基本的词汇、语法和阅读技巧。但在听力方面，对一些特定场景的词汇和表达方式掌握不足，影响听力理解。

（2）能力方面：学生在听力理解、信息获取和口语表达能力方面有待提高。部分学生存在听力速度慢、理解能力差等问题，导致在听力训练中难以快速准确地获取关键信息。

（3）素质方面：学生在跨文化交际意识、合作探究能力和自主学习能力方面存在不足。部分学生对文化差异缺乏了解，容易在听力材料中出现理解偏差；同时，合作探究能力不足，影响课堂互动和讨论效果。

3.行为习惯分析：

（1）学习态度：学生对英语听力的学习态度存在差异。积极的学生会主动参与课堂活动，认真完成听力训练；消极的学生则可能表现出排斥、应付等态度，影响学习效果。

（2）课堂参与度：部分学生课堂参与度较高，能积极与教师互动，回答问题；而另一部分学生课堂参与度较低，害怕犯错，不愿主动发言。

（3）课后学习：学生在课后对英语听力的学习投入程度不一，部分学生会主动进行听力训练，巩固课堂所学；但部分学生课后学习积极性不高，导致学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：

（1）学生层次差异：学生听力水平参差不齐，给课堂教学带来挑战。教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，提高教学效果。

（2）知识、能力、素质方面：学生知识、能力和素质方面的不足，影响听力教学目标的达成。教师应关注学生个体差异，有针对性地进行辅导和指导。

（3）行为习惯：学生的学习态度、课堂参与度和课后学习投入程度，对课程学习产生重要影响。教师需激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对听力技巧和策略的讲解，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握听力方法，提高听力效率。

（2）讨论法：在听力训练过程中，组织学生进行小组讨论，分享听力心得和技巧，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

（3）情境模拟法：结合听力材料，设计真实语境，让学生进行角色扮演，提高学生的实际应用能力和口语表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多