2024年中考语文总复习第二部分积累与运用专题三名著阅读教材“名著导读”篇目梳理第9部《艾青诗选》如何读诗.pptxVIP

第9部《艾青诗选》:如何读诗

（教材出处:九年级上册“名著导读”）名著档案【作者简介】艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。现当代文学家、诗人、画家。1933年第一次用“艾青”这个笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，该诗感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。【主题思想】艾青的诗歌充满着对中国乡村和家国民族命运的深切关注和强烈的爱国主义，表达了诗人对光明与温暖及美好事物的不懈追求，抒发了对祖国和人民最深沉的爱。

【艺术特色】①善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。②尽情地呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节。③简洁明快，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。④诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条。

如何读诗①注意诗歌的表现形式。诗歌一般是分行书写，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。②品味诗歌的语言。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。

③把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。④体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。⑤体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。

【内容梳理】时期篇目名称主要意象内容梗概初期的创作（1938年以前）——忧郁与悲哀的笼罩《大堰河——我的保姆》大堰河全诗分为四部分。诗人通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。《雪落在中国的土地上》土地诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。

时期篇目名称主要意象内容梗概中期的创作（1938～1978）——希望与理想的追求《向太阳》太阳这首诗借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。全诗贯穿着一个总体的象征形象，那就是太阳——以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从“我”——一个饱经忧患的知识分子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。

时期篇目名称主要意象内容梗概中期的创作（1938～1978）——希望与理想的追求《我爱这土地》土地这是一首在现代诗歌史上被广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”一句更能表现诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁。

时期篇目名称主要意象内容梗概中期的创作（1938～1978）——希望与理想的追求《北方》国土诗人写“从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。《火把》火把这首诗借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。

时期篇目名称主要意象内容梗概中期的创作（1938～1978）——希望与理想的追求《黎明的通知》黎明诗歌以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。

时期篇目名称主要意象内容梗概晚期的创作（1978年以后）——赞美与歌唱的情怀《鱼化石》鱼化石诗中写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”《镜子》镜子诗中写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”“有人躲避它”。通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。

时期篇目名称主要意象内容梗概晚期的创作（1978年以后）——赞美与歌唱的情怀《光的赞歌》光诗中赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。

意象内涵土地民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，聚集着诗人对祖国和大地母亲最深沉的爱，也凝聚着诗人对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。太阳光明的象征，理想的象征，对美好生活热烈不息的追求的