2024年中考语文总复习第一部分古诗文阅读与默写专题一文言文阅读文言文梳理及训练第8篇出师表.pptxVIP

第8篇;1;【背诵提示】有感情地朗读并背诵课文。;①崩殂（cú）：指帝王之死。

②秋：时候。

③内：朝廷。

④外：这里指疆场。

⑤追：追念。

⑥殊遇：特殊的礼遇。

⑦开张圣听：扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。;⑧光：发扬光大。

⑨恢弘：发扬,扩展。

⑩妄自菲薄：随意地看轻自己。

?引喻：称引、譬喻。

?失义：不合道理。

?陟（zhì）：提拔、晋升。

?臧否（pǐ）：赞扬和批评。

?异同：这里指不同。;?刑：罚。

?平明之理：公平清明的治理。

?内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不同。

?良实：忠良诚实的人。

?简拔：选拔。

?愚：我,谦称。

?咨：询问。;?裨补阙（quē）漏：弥补缺失疏漏。

?淑：善。

?均：公正、公平。

?行（hánɡ）阵：行伍,部队。

?所以：这里表示原因。

?痛恨：痛心、遗憾。

?躬：亲自。;?闻达：有名望,显贵。

?卑鄙：社会地位低微,见识短浅。

?猥（wěi）：辱。谦辞。

?枉屈：屈尊就卑。

?感激：感奋激发。

?驱驰：奔走效劳。

?倾覆：覆灭,颠覆。这里指兵败。

?尔来：自那时以来。;?夙（sù）夜：早晚,日日夜夜。

?不效：没有效果。

?不毛：不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。

?奖：鼓励。

?庶：表示期望。

?驽（nú）钝：比喻才能平庸,这是诸葛亮自谦的话。驽,劣马,跑不快的马。

钝,刀刃不锋利。

?攘除：排除,铲除。;?斟酌损益：斟酌利弊。斟酌,考虑可否。损,损害。益,益处。

?效：这里是功效的意思。

?告：祭告。

?慢：怠慢,疏忽。

?彰其咎：揭示他们的过失。

?诹（zōu）：询问。

（51）雅言：指正确合理的言论。

（52）涕零：流泪,落泪。;【结构图解】;【文章中心】本文是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的一篇表文。文

中以恳切的言辞,劝说后主刘禅要继承先帝刘备的遗志,广开言路,赏罚分明,

亲贤远佞,完成“兴复汉室”的大业,表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的感激之

情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。;【写作特色】①议论、叙事、抒情巧妙结合。以议论为主,兼用抒情、记叙,

有极强的说服力和感染力。如本文???1~5段寓情于议,在谈论形势、提出建

议中抒情,既叙述先帝对贤臣的“殊遇”,又表达了自己对先帝的“感激”和“兴

复汉室”的决心。②语言率直质朴,表述恳切忠贞的感情。如文中多次提到

“先帝”“陛下”,“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文,不忘先帝“遗德”“遗诏”,处处

为后主着想,感情恳切忠贞。语言率直质朴主要表现在既不借助华丽的辞藻,

又不引用典故,每句话既不失臣子的身份,也切合长辈口吻,情真意切。;【人物形象】诸葛亮：知恩图报,忠君爱国,鞠躬尽瘁,死而后已。诸葛亮因

刘备“三顾茅庐”的知遇之恩,“遂许先帝以驱驰”,又“受任于败军之际,奉命于

危难之间”,接受了托孤和兴复汉室的重任,可见他知恩图报,忠君爱国。从

“夙夜忧叹,恐托付不效”“庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室”等句可看出他为兴

复大业殚精竭虑。他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利条件与不利

条件,劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞等,可见他深谙治国之道,颇

具政治远见。;【文学常识】诸葛亮（181—234）,字孔明,琅琊阳都（今山东沂南）人,三

国时蜀汉丞相,著名的政治家和军事家。

表,是中国古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体,战国时统称

为“书”。到了汉代,这类文字被分成四小类,即章、奏、表、议。表的作用

就是表达臣子对君王的忠诚和希望,“动之以情”是这种文体的一个基本特征,

常用议论、记叙和抒情相结合的写法。;当堂检测;（4）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：____________

______________

（5）猥自枉屈 猥：__________

（6）由是感激 感激：__________;2.词类活用（填写加点词的活用义）;（3）形容词用作动词

远【F】小人 远：______

（4）名词作状语

北【F】定中原 北：______;3.一词多义;（2）遗：;（4）能：;学习任务群二：文学阅读与创意表达;3.课文第6段诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？请简要概括两点。;4.（教材·思考探究第二题）课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？;5.陆游评价说：“凛然出师表，一字不可删。”足见本文传诵千古的一个重要原因是诸葛亮凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。请你说说对诸葛亮“忠”的理解。;◆人物形象;◆写作特色;◆主旨情感;◆拓展探究