学前心理学课程标准模版.doc

学前教育专业核心课程标准

《学前心理学》课程标准

一、适用对象

本课程适用于学前教育专业（含幼儿园管理、高职对接、音舞、播音主持、美工等方向）学生。

二、课程性质

学前心理学是学前教育专业的核心课程，通过学习，使学生掌握学前教育专业所必需的职业标准，职业规则等有关知识和发现问题、解决问题等基本技能。本课程是学前教育学、幼儿园活动设计等课程的前修课程。

三、参考学时

56学时。

四、学分

2学分。

五、课程目标

1．知识目标：

（1）通过本课的学习，引导幼师生掌握学前儿童心理学的基本理论和基础知识，把握学前儿童心理发生和发展的一般规律和基本原则。

（2）通过对儿童心理现象的分析，引导幼师生掌握学前儿童心理发生发展的一般趋势和特点，把握学前儿童心理发生发展的年龄特征。

（3）通过实际操作和训练，引导幼师生掌握学前儿童心理素质培养和教育的一般措

施和方法。

2.能力目标

（1）通过本课程的学习，使学生能够学会根据婴、幼儿的活动表现，正确分析他们的心理活动特点，保护和促进儿童身心的健康发展。

（2）通过儿童基本心理特点和规律的掌握，帮助幼师生掌握正确辨别和处理婴幼儿常见心理问题的能力，师幼互动帮助学前儿童形成良好的心理品质。

（3）通过本课程的学习，帮助幼师掌握学前儿童心理品质训练和培养的方法，积极有效地对家长进行引导，帮助他们形成正确的育儿观念，家园互动，共同搞好学前儿童的教育。

3.素质目标

（1）通过学前心理学基本知识和基本理论的的学习，旨在帮助幼师生形成正确的儿童观，树立尊重儿童、热爱儿童的情感。

（2）通过对儿童对心理规律的认识，培养幼师生形成正确的教育观，树立尊重儿童的身心发展规律，实事求是的科学态度。

（3）通过对儿童的接触和了解，增强他们从事幼教工作的高度责任心和使命感，培养幼师生的合作意识和爱岗敬业的精神。

六、课程内容设计思路

以教育部下发《幼儿园教师专业标准（试行）》为指导，根据学前教育专业人才培养目标要求，结合学前教育专业及相关专业职业特点，经过对幼儿教师岗位典型工作任务分析，考虑后续课程需求，将本课程教学内容分为六个模块，在每个模块中均明确了教学内容和目标要求，并按照每项教学内容和目标要求分别设计了实践内容和学习时数。通过感性、仿真和真实训练，使学生达到既掌握基础知识又培养其职业能力的目的，从而实现专业教学与学生就业的零距离对接。

七、课程内容与目标要求

（一）理论课程内容安排

教学模块

模块一

模块二

模块三

模块四

模块五

模块六

主要

基本理论

基础知识

儿童心理发展的年龄特征

学前儿童认知的发展

学前儿童语言的发展

儿童情意社会性的发展

儿童个性的塑造

主

要

情

境

1

热爱心理学，提高自身素质

生命的奇迹

打开心灵的窗口-注意的发展

能说会道的秘密

让孩子快乐的源泉

江山易改本性难移

2

心灵的奥秘

成长的足迹

人生开始的地方—感知的形成

对儿童口吃的认识

从小学会克服困难

性格决定命运

3

智慧之母-记忆的培养

你来我往，共同成长

知己知彼，百战不殆

4

告别愚昧，勤于思考-思维的开启

5

插上想象的翅膀-

想象的训练

6

智者无敌—智力的提高