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湘美版三年级美术上册《6.新发现》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解和掌握《新发现》这一课的基本内容，培养学生的观察能力和创新意识。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生在实践中掌握本节课的知识，提高学生的审美情趣。

3.情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的团队合作精神和创新精神。

二、教学内容

1.课本内容：介绍《新发现》这一课的基本概念、特点及创作方法。

2.拓展内容：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创新意识。

三、教学重点与难点

1.重点：使学生了解和掌握《新发现》这一课的基本内容，培养学生的观察能力和创新意识。

2.难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新精神。

四、教具与学具准备

1.教具：课本、PPT、教学视频、黑板、粉笔等。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创新意识。

2.新课讲解：介绍《新发现》这一课的基本概念、特点及创作方法，让学生对课程内容有整体把握。

3.实践环节：学生分组进行观察、讨论、实践，教师巡回指导，帮助学生掌握本节课的知识。

六、板书设计

1.课题：《新发现》

2.教学目标：了解和掌握《新发现》这一课的基本内容，培养学生的观察能力和创新意识。

3.教学重点与难点：引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新精神。

七、作业设计

1.创作一幅以《新发现》为主题的作品，要求运用本节课所学的知识。

2.观察生活中的美好事物，用照片或文字形式记录下来，与同学分享。

八、课后反思

1.教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否实现。

3.学生反馈：了解学生对本节课的反馈，针对学生的意见进行教学改进。

4.自我提升：反思自己在教学过程中的不足，制定提升计划，不断提高教学质量。

本节课的教学设计旨在培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣，使学生在实践中掌握《新发现》这一课的知识。在教学过程中，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习，从而达到教学目标。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施。教学过程是教师引导学生主动参与、积极探究、获取知识、发展能力、形成良好情感态度的过程，它是教学设计的核心部分，直接影响到教学目标的达成和学生能力的培养。

一、导入环节的设计

在导入环节，教师应充分利用图片、视频等直观教学资源，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探究欲望。导入的内容应与学生的生活经验紧密相关，使学生能够产生共鸣，从而自然地引出本节课的主题——《新发现》。

例如，教师可以展示一系列日常生活中的物品或场景的图片，让学生观察并说出他们发现了什么特别之处。这些图片可以是色彩鲜艳的画作、奇特的建筑设计、自然界的奇妙景象等，目的是让学生意识到美和创意无处不在，激发他们对“新发现”的兴趣。

二、新课讲解的深入

在新课讲解环节，教师应详细解释《新发现》的概念，包括它指的是在艺术创作中对新形式、新材料、新技法等方面的探索和发现。教师可以通过展示艺术家们的作品，分析他们在创作过程中的“新发现”，以及这些“新发现”如何影响他们的艺术风格和表现力。

教师还应介绍一些基本的创作方法和技巧，如观察、想象、实验等，并鼓励学生在自己的创作中尝试这些方法。教师可以通过实例讲解和现场演示，让学生更直观地理解这些创作方法的具体应用。

三、实践环节的指导

在实践环节，教师应组织学生进行分组观察、讨论和实践。这一环节旨在让学生通过亲身体验，将理论知识转化为实际操作能力。教师应巡回指导，及时解答学生在实践中遇到的问题，并提供必要的帮助。

例如，教师可以设置一个观察任务，让学生在校园或教室环境中寻找“新发现”。学生可以观察自然界的细节、建筑物的结构、日常物品的纹理等，然后用绘画、摄影或文字记录下来。回到教室后，学生可以在小组内分享他们的观察和发现，讨论如何在艺术创作中运用这些元素。

四、成果展示与评价

在成果展示环节，学生应有机会展示自己的作品，并接受来自教师和同伴的评价。这一环节不仅能够增强学生的自信心和成就感，还能够通过同伴互助和教师指导，进一步提高学生的创作水平。

教师应鼓励学生从创意、技巧和表现力等方面对作品进行自评和互评。同时，教师也应给予每个学生具体的、建设性的反馈，指出作品的亮点和需要改进的地方，并鼓励学生在未来的创作中继续探索和创新。

教师可以提出一些开放性的问题，如“你认为艺术中的‘新发现’对我们的生活有什么影响？”或“你如何在日常生活中寻找和创造‘新发现’？”。这样的问题可以引导学生进行深入的思考和讨论，并将艺术学习与他们的生活经验相结合。

六、板书设计