2024-2025学年高中英语 Unit 5 Into the wild Period 5 Presenting ideas教案 外研版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit5IntothewildPeriod5Presentingideas教案外研版必修第一册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《2024-2025学年高中英语Unit5Intothewild》是外研版必修第一册的内容，旨在帮助学生了解和探索自然与野生动物的相关话题。Period5的教学重点是Presentingideas，围绕单元主题展开，培养学生表达个人观点和想法的能力。本章节通过多样化的文本和活动设计，使学生掌握如何用英语提出观点、支持论据和进行论述。课程内容与实际教学紧密结合，涉及保护自然、生态平衡等现实问题，旨在激发学生的思考与讨论，提高其英语思辨能力和实际运用语言的能力。

二、核心素养目标分析

《Unit5Intothewild》Period5的教学，致力于培养学生的英语学科核心素养。通过本章节的学习，学生将能在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面取得以下进步：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，就自然保护和野生动物保护等话题，流畅、准确地表达个人观点，进行有效论述。

2.思维品质：培养学生批判性和创造性思维，使其能够对所学内容进行深入思考，形成自己的见解，并在讨论中学会倾听、尊重他人意见。

3.文化意识：通过了解和探讨自然与野生动物保护的相关话题，增强学生的环保意识，使其认识到人与自然和谐共生的文化价值观。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，使其在小组活动中积极互动，共同完成任务，提高解决问题的能力。

本章节的教学内容与现实生活紧密相连，有助于学生在掌握英语知识的同时，提升自身的核心素养，为终身学习和发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇与表达：课程重点词汇如“endangeredspecies”,“habitatdestruction”,“conservationefforts”等，以及表达观点的句型如“Ibelievethat…”,“Inmyopinion,…”等，是学生在本节课需要掌握的核心内容。通过学习这些词汇和句型，学生能够围绕自然保护和野生动物保护话题进行有效表达。

（2）语法结构：本节课的重点语法结构为现在进行时态，以及其用于表达正在进行的动作或状态。例如：“Manyanimalsarefacingtheriskofextinctionduetohabitatloss.”通过实际语境中的应用，帮助学生熟练掌握这一语法点。

（3）文章结构与论述方法：课程着重于训练学生如何组织文章结构，使用合适的论述方法（如举例、对比、因果等）来支持观点。这有助于学生在表达观点时，能够有条理、有逻辑地进行论述。

2.教学难点

（1）词汇理解与应用：学生对一些专业词汇的理解和运用可能存在困难，如“biodiversity”,“ecosystem”等。教师需要通过实例、图片等辅助教学手段，帮助学生理解这些词汇的内涵，并学会在实际语境中运用。

（2）语法运用：现在进行时态的运用对学生来说可能是个难点，尤其是当它用于描述正在进行的动作或状态时。教师可以通过设置情境、提供例句等方式，帮助学生掌握这一语法难点。

（3）论述方法的运用：学生在组织文章结构和运用论述方法时，可能会感到困惑。教师应引导学生通过阅读课文、分析优秀范文，了解并掌握各种论述方法，以便在表达观点时能够有理有据。

（4）思维品质培养：如何引导学生进行深入思考，形成自己的观点，并学会批判性地分析他人观点，是本节课的一大难点。教师可以通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考，培养其思维品质。

四、教学方法与策略

1.教学方法

针对本节课的核心素养目标和教学内容，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解词汇、语法点及文章结构，为学生提供必要的知识输入。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，就自然保护和野生动物保护等话题展开深入探讨，激发学生的思考和表达。

（3）案例研究：选取具有代表性的自然保护和野生动物保护案例，引导学生分析、总结经验教训，提高学生的实际问题解决能力。

（4）项目导向学习：设置小组项目，要求学生围绕课程主题进行调查、研究和展示，培养学生的自主学习和合作能力。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟成为环保专家、野生动物保护志愿者等角色，进行观点阐述和辩论。

（2）小组讨论：针对课程主题，组织学生进行小组讨论，鼓励每位成员发表观点，学会倾听、尊重他人意见。

（3）课堂演讲：学生进行课堂演讲，分享自己对自然保护和野生动物保护的认识和观点。

（4）思维导图