奇妙的绳结（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动.docx

奇妙的绳结（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动

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授课时间

教学内容

《奇妙的绳结》选自蒙沪版四年级上册综合实践活动教材第二章第二节。内容主要包括：认识绳结的基本知识，学习并掌握平结、双向结、蝴蝶结等基本绳结的打法；探索绳结在生活中的应用，培养学生动手操作能力和创新意识。以下是具体的教学内容：

1.了解绳结的历史与作用，激发学生对绳结文化的兴趣。

2.学习平结、双向结、蝴蝶结等基本绳结的打法，并掌握其技巧。

3.通过实际操作，让学生感受绳结的奇妙之处，培养动手操作能力。

4.鼓励学生发挥想象，创新出属于自己的绳结作品。

5.探讨绳结在生活中的应用，如装饰、实用等，增强学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

《奇妙的绳结》课程旨在培养学生的核心素养，紧密围绕新课程标准，注重学生的全面发展。具体目标如下：

1.提升学生的文化素养：通过了解绳结的历史与作用，使学生感受传统民间文化的魅力，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重与传承意识。

2.培养学生的动手操作能力：学习并掌握基本绳结的打法，锻炼学生的动手协调能力，提高实践操作技能。

3.培养学生的创新意识：鼓励学生发挥想象，创作出独具特色的绳结作品，激发学生的创新潜能，培养创新思维。

4.增强学生的团队协作能力：在小组合作学习中，培养学生相互帮助、共同解决问题的团队精神，提高沟通与协作能力。

5.培养学生的审美情趣：通过探索绳结的美感，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的艺术素养。

6.培养学生的实际问题解决能力：探讨绳结在生活中的应用，引导学生关注生活，发现生活中的实际问题，并运用所学知识解决问题。

7.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂学习中主动探索、发现问题，培养学生的自主学习意识和能力。

学情分析

针对四年级学生的年龄特点、认知水平、心理发展以及学习习惯等方面，以下是对学生层次、知识、能力、素质等方面的分析。

1.学生层次分析

四年级学生处于童年中期，思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具有一定的独立思考能力和判断能力。在此阶段，学生对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来吸引学生的兴趣。

2.知识方面分析

在《奇妙的绳结》这一课程中，学生已经具备了一定的生活经验，对于绳结的概念和简单打法有所了解。然而，对于绳结的深入知识、技巧以及文化内涵等方面，学生的掌握程度有限。因此，教师需要引导学生系统地学习绳结的基本知识，并在此基础上进行拓展。

3.能力方面分析

（1）动手操作能力：四年级学生的动手操作能力逐渐提高，但在精细动作和协调性方面仍有待加强。在学习绳结打法时，部分学生可能存在操作不熟练、技巧掌握不牢固的情况。

（2）创新能力：四年级学生具有一定的创新意识，但受限于知识储备和经验，创新思维还不够成熟。在本课程中，教师应鼓励学生大胆尝试，激发学生的创新潜能。

（3）团队协作能力：学生在小组合作中，能够主动参与讨论和交流，但在分工合作、协调沟通方面仍需提高。本课程的教学活动应注重培养学生的团队协作能力。

4.素质方面分析

（1）文化素养：四年级学生对传统文化有一定的好奇心，但了解程度有限。通过本课程的学习，有助于提高学生的文化素养，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

（2）审美情趣：学生在日常生活中，对美的事物有一定的感知能力，但审美鉴赏能力有待提高。在本课程中，教师应引导学生发现绳结的美，提高学生的审美水平。

（3）实际问题解决能力：四年级学生在面对问题时，具有一定的分析、解决问题的能力，但还需培养他们将所学知识运用到实际生活中的能力。

5.行为习惯分析

四年级学生已养成良好的学习习惯，如上课认真听讲、积极参与课堂活动等。但在课堂纪律方面，部分学生可能存在注意力不集中、随意插话等问题。教师应关注学生的行为习惯，适时进行引导和纠正。

教学资源

1.硬件资源：

-绳子（不同颜色、粗细、材质）

-绳结样品

-投影仪

-电脑

-白板

-教学卡片

2.软件资源：

-综合实践活动教材

-绳结教学PPT

-绳结打法视频

-绳结文化资料

3.课程平台：

-课堂互动平台（如学习通、云班课等）

-在线展示平台（如学校官网、微信公众号等）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学微视频

-绳结制作动画演示

-互动教学软件

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-互动讨论

-小组合作学习

-实践操作

-作品展示与评价

-情境教学

6.辅助材料：

-绳结制作手册

-创新设计指导手册

-安全操作指南

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绳结的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你